摘要
摘要：语文是语言的载体，是增进互动、加强沟通的辅助。而小学学生在语文学习过程中的发言，又是真实反映其思维、理解现状，以及情感、思想动态的重要参考。可以说，鼓励孩子们踊跃发言、积极发言、主动发言，是每一位教师应切实关注的重点议题，更是彰显课堂生机、活力的关键途径。然而，受诸多因素影响，导致在小学语文课堂，总有一些孩子对发言不够积极，甚至置之不理、不屑一顾。这一现状，也直接影响了预期教学目标的达成，而且使课堂氛围比较沉闷，师生互动停留表面。殊不知，学生发言是否积极、主动、踊跃，与教师能否抓住诱导契机，且正确、精准、适度诱导，有着很大关系。对此，教师应从学会抓住学生发言为依托，在精设教学活动、精构教学问题、精确启发诱导的基础上，鼓励学生多发言，且根据其发言，去预估其对教学内容的掌握情况、理解程度，使语文课堂充满精彩、活力四射。以通过对学生发言的适度借用、精确把控，为高效课堂打造注入新鲜血液。
出版日期
2023年11月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
