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“书写”恰当时 “衔接”自主中——浅谈自主游戏中前书写能力的推进策略

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摘要【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。” “引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。“前书写”作为幼儿日常使用最多的表征方式，通过图画、文字以及其他符号传递信息,与同伴进行交流沟通的一种非正式的书写表达方式，在大班幼儿学习、生活中尤为显著。本文中，我们以自主游戏为载体，通过视角支持策略、兴趣推动策略、材料投放策略等，来助推大班幼儿前书写能力，让幼小衔接的每一步稳扎稳打，让幼儿教育回归真实生活、尊重幼儿发展规律和学习特点、让幼儿自主发展，在发展协调能力的同时做好科学衔接。

DOI 6jrpg395d5/7944515

作者俞滢

机构地区浙江省衢州市衢江区横路中心幼儿园

出处《教育学文摘》 2023年21期

关键词前书写大班自主游戏幼小衔接

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）