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新课程背景下高中生阅读的现状反思与应对策略

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摘要从教育行为学的角度说，语文学习不外乎听、说、读、写四大板块，其中，渎和写联系最为紧密，也是丰富语文素养的源泉。在当今这个浮躁的时代，高中生满足于“读图”、“读屏”，传统阅读的良好风气渐行渐远，由此导致周人的语文素养和人文修养日益低下。以改进和拯救阅读现状为目的反思和实践，是走出当前困境的有效途径。

DOI ldek7km5d3/831065

作者叶鑫军

机构地区不详

出处《长三角.教育》 2009年10期

关键词传统阅读阅读现状高中生新课程背景语文素养语文学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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长三角.教育

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