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学习不良儿童的元认知偏差：内部线索的影响

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摘要通过改变实验材料内部线索，旨在考察内部线索在学习不良儿童元认知偏差形成过程中的影响。实验1发现，学习不良儿童低关联字对的元认知偏差显著高于一般儿童，关联强度对学习判断的影响显著小于对测试成绩的影响；实验2发现，学习不良儿童反向方向字对的元认知偏差显著高于一般儿童，关联方向对学习判断的影响显著小于对测试成绩的影响。综合以上研究发现，相对一般儿童，学习不良儿童存在更大的元认知偏差，内部线索对学习判断和测试成绩的影响不一致模式适用于两组儿童。

DOI rdxgye654l/843749

作者俞国良;侯瑞鹤

机构地区不详

出处《应用心理学》 2009年2期

关键词内部线索学习不良元认知偏差

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）