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《现代教育论丛》
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2010年12期
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研究性数学课堂教学模式的探索
研究性数学课堂教学模式的探索
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摘要
一、实施研究性教学模式的背景研究性是指师生共同用科学研究的思维方法去分析事物,以求获得事物的形成、发展和变化的内在原因和规律。研究性教学是指在教师的指导下,学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,关注教学和学习过程的反思,解决实际问题的教学模式,以及谋求开放性的新颖成果。教什么、怎样教依赖于教师对数学的理解和对数学教学的认识。
DOI
54k1evm3dk/964233
作者
邱云兰
机构地区
不详
出处
《现代教育论丛》
2010年12期
关键词
研究性教学模式
课堂教学模式
数学教学
获取知识
思维方法
科学研究
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2010年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育论丛
2010年12期
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