读书，要读出文字背后的故事。常言道“授之以鱼，不如授之以渔”，学生掌握了一定的数学研究的思想方法，不仅有利于理解新的学习内容，而且可以将这种数学研究的思想方法自主迁移到新内容的学习中，使得数学学习变成一种自主探究、主动建构的过程，有助于培养学生的数学学习能力。这些数学研究的思想方法不仅存在于课堂教学各环节，还存在于教材编写者呈现给师生的教材文本中。所以，阅读教科书，不仅要读懂教科书中的知识内容、例题解答过程等，更要读出其中隐含的数学研究的思想方法。
中学数学教学参考：中旬
2015年8期
