＂循环渐进阶梯＂式高三语文一轮专题复习方法提出的背景：目前许多高三教师在进行专题复习时战线拉得太长,随着复习的深入,学生对相关知识点的把握不是更全面深刻了而是更易遗忘,学生的学习兴趣不是更浓厚了而是根本找不到兴奋点,教师按照这样的惯性思维定式进行教学,没有探究在新形式下高三语文专题复习的有效应对策略,导致复习效果不太理想,尤其是对于一些基础计较薄弱学校的许多同学而言,由于他们学习底子较薄。
语文教学与研究
2018年12期
