教师在活动设计中出现了复杂化困境,其主要原因有课程活动设计意识与能力缺失、对理论理解的误差、传统习惯的设计思路根深蒂固、为迎合别人的评价。笔者认为解决此问题的基本思路是践行简约性原则,并掌握相应的减法技术,如为"教师"角色"瘦身"、为环境的单一性功能"减产"、为活动目标和内容"减肥"、为活动过程"修枝剪叶"等。
福建教育：综合（D版）
2014年A10期
