新课程标准理念下初中地理课堂的教学设计研究

新课程标准理念下初中地理课堂的教学设计研究

刘玉艳

辽宁省朝阳市朝阳县木头城子实验中学122621

摘要：目前，全国正在轰轰烈烈地开展以培养全面发展的人为目标的素质教育，初中地理学科也使用了新课程标准的教材。面对地理新教材和新课标，有的初中地理教师发出了这样的感慨：“新教材难教啊！”的确，如果不认真钻研教材，不认真设计地理课堂教学，的确就会“很难教”，不但教师课堂工作量大，学生学习费劲，而且教学效果不明显，往往事倍功半。

新课程标准理念要求教学要贴近生活、贴近实际，培养学生的创新能力和学习能力，促进学生的全面发展，因此对于初中地理课堂的教学设计要引导学生自主学习、多样发展。

一、利用多种手段设计地理课堂，激发学生兴趣

多媒体技术能够直观地展示给学生大量的信息并且吸引学生，现已被广泛地应用在课堂当中，为地理教学提供了方便之门。可以预见类似多媒体技术这种技术将越来越被课堂所接纳和融合，教学的本质在于智慧的创造与传播，这也是教学与现代信息技术整合的真谛。为此，要将现代信息技术与地理教学合理结合，化简为繁，使其为地理教学锦上添花。这样的课堂教学老师教得轻松，学生也学得轻松。老师只需要在合适的时候为学生进行答疑和引导，让学生作为学习主要的参与者，自主探究学习。这样就能促进学生的全面发展，更为他们今后的学习打下良好的基础，更不会对学习产生抵触的情绪。

二、自主探究学习

自主探究学习成为了新课程标准理念下的选择，自主探究学习不仅为学生提供了自主学习的平台，也为老师转变角色提供了机会。《地理新课程标准》中明确强调：“改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”

自主探究学习要求学生自主学习为主，让学生自己产生疑问并解决问题，而老师主要的职责是引导学生产生问题和帮助他们解决问题。选择适当的课型有助于达到老师自主探究学习的目的，教师在优选课型时，要科学地对比分析哪种课型对这种教学内容效果更好、效率更高、更容易实现预设的教学目标。选择的课型应以实用、易行、高效为原则，并且在课堂过程中还要根据实际情况变换课型，不能只以一种课型为主，要因地因时制宜，懂得变换。

在地理课堂上，老师要根据实际的教学情况创造具有创新精神的情景，让学生身临其境感受地理的魅力。比如在学习土壤时，老师可以让学生自己去观察和体验，或者在课堂上用模型给学生讲解，在这样的学习情境当中，学生不会走神还能对学习的内容产生深刻的印象，这时候为学生提出问题让他们思考就能得到很好的效果。问题情境必须贴近学生的实际生活，学习内容与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，并将他们自己的观点提出来大家一起交流和分享，这样的话别的学生也能获得新的启发，大家共同进步共同成长。

三、深化探究性学习方式

自主探究学习不仅仅要使学生获得知识，更重要的还是为学生提供一种新型的学习方式，帮助学生获得帮助他们终生的学习能力，因此要不断深化探究性学习方式。

自主探究学习的第一步就是要让学生产生疑问然后进行思考，因此老师在备课的过程当中要精心设计问题，培养学生的探究思维，让学生学生带着问题通过自己的观察、考察、实验及查找资料而获得答案。当然在学生求知的过程当中，老师要积极地鼓励学生和给他们进行一定的指导，让学生产生兴趣和信心。只有这样，才能有效培养学生的创新思维能力和自主学习能力。在具体教学中，教师应鼓励学生从不同角度、不同层面进行思考，努力培养学生的求异思维，不可将学生困于标准答案之中，就算学生的思考方向有错，也要耐心引导，不能挫伤学生的学习热情和积极性。第二步就是要结合实际，自己动手得到答案，这样得出的答案对学生的印象非常深刻，而且也加强了学生的实践能力。

四、积极开展地理实验教学

实验教学是地理教学的重要组成部分，教师要通过实验教学，将那些无法实地观察的自然现象和过程具体、形象、生动地呈现出来，帮助学生理解地理概念和基本原理，让学生体验知识的获取过程。对此，教师可将现实生活中的地理小实验引入课堂，模拟演示宏观的地理现象，提高学生的观察分析能力、动手实践能力。

总之，地理老师要根据自己班级的情况合理利用资源，设计不同的课型，为学生打造生动有趣的课堂。教师要充分准备，活跃设计思路，采用新颖的教学方法和手段，培养学生的综合能力和积极情感。在地理教学过程中，教师要认真研究课程标准，结合教学实际，对课堂教学进行设计，提高教学实效性。

参考文献

[1]李宝顺浅谈初中地理课堂教学设计[J].科学中国人，2014。

[2]万力浅谈初中地理探究式教学设计[J].文学教育，2016。

[3]石小明浅谈初中地理上课教学设计的建构主义初探[J].中外交流，2015。

[4]陈世金浅谈初中地理课导入新课的几种方法[J].读书文摘，2015。