对《地球和地球仪》教学的思考

对《地球和地球仪》教学的思考

王翠云

新疆生产建设兵团第四师七十团二中王翠云

内容摘要：

《地球与地球仪》七年级上册地理第一章第一节的内容，这节内容是七年级学生学习地理这门课程所要跨过的第一道大门，是进行地理学习的基础内容,同时也是重难点内容。对《地球和地球仪》学习，不仅是为后面地理课程的学习奠定基础，同时也是为了引起学生兴趣，让学生喜欢地理这门课。

关键词：地球与地球仪经纬网教学思考

地理课程标准对《地球与地球仪》的要求是“了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小；运用地球仪，比较归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，熟练运用经纬网经行定位”，其中经纬度的变化规律及经纬网确定任意点的位置是重难点内容。虽然小学的《品德与社会》课程中有涉及经纬网，没有系统理论的学习，只是在课程中有涉及。对于刚跨入初中进行地理学科系统学习的中学生来说，经纬网的判读是重点，也是难点，不仅要熟识、理解这节课中的相关基础的知识点，如特殊的经纬线，经纬线的名称，经纬线的变化规律等，还要在理解的基础上去判读经线纬线，经度纬度，准确进行定位。因此对第一节《地球和地球仪》这节内容的学习，不仅是为后面地理课程的学习奠定基础，同时也是为了激发学生的学习兴趣，喜欢上地理这门学科。我在原来教学的基础上，结合教材，根据地理课程标准的要求，结合学生实际情况，作了如下的设计及思考。

一、教学流程及分析

在备课时，我将此节内容分为三个课时进行备课，第一课时：地球的形状和大小，地球的模型—地球仪;第二课时：纬线和纬度、经线和经度；第三课时：利用经纬网定位及练习；再加上练习和巩固，差不多有五节课的时间都在学习一节内容，因为只有这节内容掌握扎实了，后面的区域地理的学习，中国地理的学习就会轻松很多，后面的学习中要反反复复用到经纬度的相关知识，为了避免不停地“热剩饭”，学生累，老师也累，所以就放慢一点，稳扎稳打。

1、讲解地球的形状和大小的时候，让学生自学完成人类对地球形状的认识过程，进而引出地球全貌，形状和大小，记住三个数据(平均半径、赤道半径、最大周长)，由于地球是一个非常大的球体，人类为了方便认识了解它，制作了地球仪，地球仪是地球的模型，注意区分地球和地球仪，记住地球仪上的五大要素：一轴两点和两线（经线和纬线，横纬竖经或者成语经天纬地之才讲解），为下节课学习经纬线做准备。这节课中需要灵活运用教具，地球仪，让学生注意观察，为了更直观，也可借助多媒体课件，更好地认识地球仪。

2、讲解纬线和纬度的时候，让学生观察地球仪，根据书上给出的概念，在地球仪上找出纬线，并且引导学生注意看纬线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及纬线之间的关系。为了区分，引出纬度，从特殊纬线，纬度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的。这部分内容多采用问答式的教学方法，将教材中的内容转化为问题，通过看书，观察，得出结论，加深印象。

3、讲解经线和经度的时候，对比纬线和纬度，让学生找出经线的形状、指示方向、长短分布状况、数量以及经线之间的关系，统同样为了区分，引出经度，从特殊经线。经度范围、起始点、代号、度数的变化规律以及半球分界线方面进行讲解，也是学生重点记忆的。

在这里，经纬度，经纬线的讲解中，其中东西半球分界线(西经20度和东经160度)和东西经的分界线(0度和180度经线)容易混淆，东经西经，南纬北纬字母代号N,S,E,W,学生容易混淆，如何让学生不混淆这些特殊符号，我曾尝试让记英语方位的单词去记忆，但是效果不明显，记这几个单词比单纯记符号花费的时间还多，就死记硬背了；后来无意中发现通过画指向标（上北下南左西右东），标上相应的字母，效果要好一些，就用了这个办法；然后听写，熟识经纬度，让后进生也跟上教学进度，方便教学，让更多的学生慢慢理解并掌握了本节内容。另外，经过上网搜集资料，我发现判读东西半球用数学的公式比数轴更容易记忆及判读，如小于等于20度必在东半球，大于等于160度必在西半球（除西经20度和东经160度外），20度至160度之间东经就位于东半球，西经就位于西半球，再通过练习加以巩固，效果比数轴图更容易判断。最重要的是这节课内容需要理解记忆，学生刚接触，很容易忘，就利用练习册中的地图不断去练习去巩固，要求每位学生做题时，将经纬度标注出来然后再做题，这就要精简练习题的题量，达到真正掌握的目的。

二、对今后教学的建议及反思

1、整体来讲，本节内容中关于经纬度的判读是难点，学生学起来有些吃力，初学地理，又遇到了比较难理解的内容，容易打击学生学习地理的兴趣。因此，在教学中尽量做到不吃“夹生饭”，抓住新知学习的关键时间点，在练习巩固上借助学生探究学习的能力来完成教学。

2、要接受学生学习认知的过程，容许并且理解他们对这部分内容的不理解和难消化。而且我校民族学生也多，因此教学的过程中还需要多些耐心，理解和鼓励，学生需要批评同样也需要鼓励，似乎我在鼓励学生上做的不够。

3、需要多和学生交流。由于地理课程每次跟学生见面也就两节课，我又不是班主任，所以需要多进班级和宿舍，和学生多交流，了解他们，也了解他们在学习中存在的困惑，及时反馈，不仅仅是来自于作业的反馈。

以上就是我在教学中关于《地球和地球仪》这节内容的几点思考，也希望自己能在今后的教育教学工作中不断反思，不断成长。

参考文献：

1、周学雨《浅谈如何教好初中地理课》[J]科教文汇(下半月)2006年04期

2、张成锦《初中地理教学方法探讨》[J]新课程研究(基础教育)2010年04期