探讨初中数学课堂教学有效性

探讨初中数学课堂教学有效性

程文娟

程文娟

〔摘要〕随着新课程改革的不断深入，初中课堂有效性也成了老师们重视的问题。课堂有效性是指在相同的教学时间内，教学取得更高的效率，学生学的知识也更多。本文分析了提高课堂教学有效性的意义，并且分析了怎样更好的提高课堂有效性，希望能够帮助课堂有效性的提高，最终提高学生的学习成绩和综合能力。

〔关键词〕初中数学课堂有效性

新课程标准对数学课堂提出了更多新的要求，数学教学不仅要对学生减负，还要提高教学成果。为了实现这个目标，老师就要把数学课堂利用起来。数学教学的有效性可以帮助学生在最短的时间内取得最高的学习效率，提高学生的数学成绩和学生学习数学的积极性。新课程标准对老师来说是一个新的挑战，老师想要提高课堂效率，就要改变传统的教学思想并与学生积极配合，提高学生的数学成绩和综合素质。

1提高课堂教学有效性的意义

数学课堂教学有效性是为了提高教学质量和学生的综合能力，课堂有效性教学和以往的传统教学方式不一样，课堂有效性教学想要取得好的成果就要提高学生各个方面的能力，数学不同于其他学科，想要学好数学不是死记硬背就能完成的，数学练习中，每一个题目都不一样，所以想要学好数学要求学生们有创新思维，可以利用所学的知识解答遇到的数学问题。俗话说“兴趣是最好的老师”，想要提高课堂有效性，就要提高学生的学习兴趣，学习兴趣也是影响课堂有效性的一个因素。只有提高学生的综合能力，才能实现教学的最终目标，为现代人才的培养奠定基础。

2怎样更好的提高课堂有效性

2.1提高学生学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，想要提高课堂有效性，首先就要提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣提高了，就会更加积极主动的参与到数学教学活动中。为了提高学生的学习兴趣，老师可以在课堂设计上做出一些调整。初中生的心理和生理发育还不成熟，对问题的理解也容易走向片面化，老师在做课堂设计的时候，要充分考虑学生的接受能力，根据学生的心理特点设计学生感兴趣课堂教学。当数学课堂变的有趣的时，学生学习的兴趣就会提高，学生对数学学习的积极性和主动性也会提高，这样可以提高数学课堂的有效性。

2.2改变教学方式。想要提高课堂有效性，就要改变传统的教学模式，采用适合学生的教学方式。在数学课堂上，改变教学方式可以依据学生的兴趣等因素来进行，因为学生的兴趣可以有效的提高学生课上的积极性和主动性，学生学习的积极性和主动性可以有效的提高课堂有效性。为了提高课堂有效性，可以采用很多种教学方法，比如利用多媒体进行教学、运用游戏的方法进行教学和运用数学和生活结合在一起的方法进行教学。在几何内容的学习中，老师可以利用文具、书等来摆出平面几何和立体几何，这样可以锻炼学生的空间思维能力。

为了提高学生的学习积极性，老师可以将学生进行分小组。通过分小组，让各个小组形成竞争关系，这样学生想要取得胜利就会变得更加团结，在组内讨论问题的时候也会相互帮助，有利于培养学生的团结合作能力。

2.3为学生创建良好的课堂环境。良好的课堂环境为学生的学习起到了促进的作用，良好的课堂环境有助于培养学生的学习积极性和主动性，这样可以提高数学教学课堂的有效性。在数学课堂上，老师要好好掌握学生的学习特点，把学生放在主体地位，要改变传统的课堂环境，因为在传统的课堂环境上，学生往往处于被动地位，这个时候的学生对知识的接受都是被动接受的，长此下去会降低学生学习的主动性。为了创建良好的课堂环境，老师可以把学生放到主体地位上来，可以让学生自主探究，发现问题。

2.4分层次教学。初中的教育属于九年义务教育阶段，初中的学习是为了以后打基础，尤其是数学这门学科，老师要兼顾班中的每一个学生。在一个班级里，每一个学生对知识的掌握能力是不同的，为了帮助班里每一个学生的学习，老师可以进行分层次教学。老师在课堂的设计中，首先要对班里学生的学习情况充分了解，针对每一个学生的实际情况做出调整。在分层次教学的调整下，学生会感受到老师对自己的重视，这样可以提高学生对学习的积极性。针对学生对知识的掌握能力，老师可以把学生大体分为基础教学和提高教学，对掌握能力较差的学生老师可以采用基础教学，提高学生对知识的掌握能力。对掌握能力较好的学生老师可以采用提高教学，提高教学可以进一步提高学生的能力。

2.5培养学生自主学习能力。学生的自主学习可以为老师提供很多便利，学生通过自主学习可以对课程进行一个预习，这样老师在讲解的时候就会轻松很多。为了帮助学生的自主学习，老师可以先向学生们讲解比较难的知识点，这样方便学生在自主学习的时候对知识的理解。通过培养学生的自主学习能力可以帮助老师的教学，提高学生上课的积极性和主动性，可以显著的提高数学课堂教学的有效性。

2.6老师的阶段性评价。为了提高数学课堂的有效性，老师在教学一段时间之后可以进行一个阶段性的评价。通过阶段性的评价可以发现前一段时间讲课存在的问题，发现之后老师就可以尽快做出改正，这样有助于接下来的数学教学。阶段性教学为老师的教学提供了很多便利，通过阶段性教学老师可以及时对自己的教学计划做出调整，通过调整来提高数学课堂教学的有效性。通过阶段性评价可以提高老师的教学能力以及综合素质。

综上所述，在初中的数学课堂上，数学教学的有效性占有非常重要的作用。想要提高教学的有效性，老师就要改变传统的教学观念，对教学方法进行创新，不同的学生对知识的接受能力是不同的，老师可以针对不同的学生制定不同的教学计划。老师在教学的时候，也要不断提高自己教学的能力。在学生学习的时候，要提高学生学习的积极性和主动性，这样有利于数学课堂教学的有效性的提高。

参考文献

1李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013（03）：141

2张伍言.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].基础教育研究，2013（05）：34～35

作者单位：新疆第七师131团中学