论思维导图在音乐教学中的运用

(整期优先)网络出版时间:2019-10-20
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论思维导图在音乐教学中的运用

莫宇萍

莫宇萍肇庆市第一中学实验学校526040

【摘要】本篇文章通过讲解思维导图的概念,思维导图在教学中的优势,然后提出在音乐教学中,思维导图可以有效地提高学生的学习兴趣,应该被应用在小学的音乐教学中。

【关键词】音乐教学;思维导图;小学

中图分类号:G635.6文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2019)10-200-01

引言

我国由于应试考试制度,因此我国的教育比较侧重于在语文,数学等课程上的教育,对于一些艺术类的课程,很少能够引起老师和学生们的重视。传统的音乐课堂仅仅由老师向学生们阐述音乐的历史发展过程,教学生们唱歌等,学生无法很好的融入知课堂的音乐氛围中,也无法对音乐提起很大的兴趣,更不能使课堂变得积极活跃。近年来的教育改革加强了对音乐方面的教育重视,这也就使得音乐教师在教学方式上需要做出改变,而思维导图是一个很好的改变方式。在音乐的教程中运用思维导图,可以很好的提高学生们对音乐的理解,让学生更好的融入到音乐的学习氛围中。

一、思维导图的概念

思维导图是利用图示技术,将思维方式通过图片的形式呈现出来,使这个过程变得清晰,更便于学生的理解。思维导图的教育方式是产生在20世纪的60年代,在90年代才在我国的教育事业中实行。思维导图让思维变得发散,通过图片进行思考,更加广泛地应用于教学事业中。随着思维导图的教育方式逐渐走入教学课堂,学生不仅主动去思考,增加了学生的学习兴趣,更加提高了课堂学习效率。

思维导图是肉眼可见的图片,可以直观的让学生进行大脑的思考,能帮助学生充分的理解和记忆。通过在音乐课堂上对思维导图的运用,可以让学生充分的感受到音乐作品所带来的情感,调动学生学习的积极性,提高音乐课堂的教学效率。

二、思维导图对小学音乐教学具有哪些意义

1.有助于学生思维创新

传统的教育模式是学生的思维仅局限于传统的思维模式,而无法进行创新突破。而利用思维导图的教育模式,可以培养学生的创新思维,增强学生的创造能力。通过利用思维导图的方式,在音乐课堂中让学生们,放开自己的心灵,充分体会到音乐课堂学习的魅力。增强学生的想象力,让学生在音乐课堂中找到工作的乐趣,感受到音乐学习的快乐,从而爱上音乐学习。

2.让学生对音乐产生兴趣

教育改革要求小学的音乐教育,要让学生主动地去学习和感受音乐,不能被动地接受音乐的知识。通过思维导图的方式,将音乐转化成更加形象的图片,让学生更快的融入到音乐的氛围中,同时学生会更主动去学习和享受这门课程。这让学生在音乐的学习中感到快乐,就会爱上音乐的学习。

3.激发学生的想象力

音乐中蕴含着作者丰富的思想感情和所要表达的一些内容。传统的教育模式仅仅是好学生听到音乐,而不是去听懂音乐,因此,要培养学生在聆听音乐时的想象能力。而通过思维导图的引导方式,可以培养学生的想象力,这样可以让学生在聆听音乐的时候作出自己的理解。

三、思维导图在小学音乐教学中的应用

由于音乐是一种抽象的事物,不同人对音乐有着不同的理解,当然在脑海中会出现不同的画面,因此要根据实际情况进行具体的分析。在音乐教学中,教师应该重点培养学生对音乐的欣赏和鉴赏的能力,虽然运用思维导图的方式在表达上很困难,但是如果运用好了这种方式,会很好的帮学生去理解音乐所要表达的内容。因此,小学音乐教师在上课之前要提前绘制好思维导图,并且对如何去引领学生更好地理解思维导图,做出计划。例如在讲授《走进戏曲--画脸谱》这首歌曲时,教师通过微课展示舞蹈《兰陵王入阵曲》,引出脸谱的发展,把学生带入京剧的世界,然后播放这首歌曲,让学生先去听,然后再根据思维导图对学生进行引导,让学生了解脸谱不同颜色的脸谱代表不同的人物形象,如:红脸的关公、黑脸的包公、白脸的曹操、金脸的孙悟空等,让学生从歌曲中感受国粹艺术的魅力。之后再让学生根据自己的理解描绘出自己脑海中所想象的画面,这样一个抽象的音乐就变得具体化,现实化。最后让学生亲自扮演、感受不同的角色,学生在这个过程中会感受到音乐所想要表达的情感,体会到音乐的魅力,并且对音乐会产生浓厚的兴趣。

在通过思维导图的学习过程中,能够改变孩子们对音乐的欣赏态度,能够让学生们了解到乐曲也是富有结构的。在制作思维导图的过程中,一定要结合实际情况表现出思维导图的特点,这样思维导图在教育过程中才能够完全引导孩子们,学生们的思维更加发散,更加活跃。思维导图可以通过色彩的变化,使整体都有表现力,更容易收到学生们的接受。在音乐课堂中,教师们会教学生们去学习一些乐器。比如在口风琴的学习过程中,传统的教育方法是老师将口风琴的吹奏方法教给学生们,学生们并不是都对这个东西有浓厚的兴趣而去学习,这样的课堂效率将会大大的下降。因此我们在教学过程中可以改变教育的方法,通过思维导图的方式将很多只有在口风琴演奏时才能享受到的画面,展示给同学们,让学同学们体会到口风琴演奏是一个很让人享受的事情。通过这种方法,学生们不仅感受到了口风琴演奏的魅力,还对音乐的领悟有了进一步的提升。这样不仅提高了学生们学习的兴趣,还提高了课堂的学习效率。

思维导图的运用,不仅提高了课堂的学习效率,还使原本枯燥无味的音乐教学变得更加生动有趣,达到了原本音乐教学的目的,不仅使学生享受到了音乐带给他们的美的感受,体会到了音乐的魅力,并且学生在思维方式上,也有了很大的改变。例如在音乐课堂中,教师在一些音乐理论的讲解上学生往往很难理解,但是当通过思维导图的方式去阐述这些问题时,学生就很清晰直观的明白这些问题所要表达出的含义。

结束语

随着我国不断的进步,我国越来越重视教育事业的发展。教育改革一次又一次的将各种新的理念和教学模式带入到学生的课堂中。因此,教师们要将这些理念和模式充分的运用到课堂中去,虽然这些模式刚开始运用起来会很难,但是当很好的运用了以后,它会有效地去提高课堂的学习效率,增强学生们对学习的积极性。通过对思维导图涵义及特点进行分析,对在教学中的应用也进行了一个介绍,虽然在应用过程中会遇到一定的难题,但是这些难题并不是不能够解决的,本篇文章希望能够在教师日常的教学过程中,提供一定的指导建议。

参考文献

[1]文立.思维导图在小学中段语文教学中的应用与研究[D].华中师范大学,2017.

[2]铁颖.思维导图在语文阅读教学中的应用研究[D].上海师范大学,2018.

[3]钱红.思维导图在钢琴教学中的应用[J].音乐生活,2018,03:71-72.

[4]顾云雁.运用思维导图提升中学生音乐学习效率的实践[J].中国音乐教育,2018,05:13-16.

作者简介

莫宇萍,女,广东肇庆,肇庆市第一中学实验学校,小学音乐高级教师,研究方向:德育渗透:育人,从孩子的行为习惯养成开始。