浅谈班级管理孙晓霖

浅谈班级管理孙晓霖

孙晓霖

福建省沙县第三中学365500

时光飞逝，转眼间今年是我当班主任的第七个年头，在这七年的班主任生涯里我成功地送走了两届毕业生，今年又迎来了第三届的学生。回顾与这159位同学相处的过程，我觉得可以用以下几个词来形容：民主、文明、和谐、自由、平等、公正、友善，互相信任，共同进步。接下来我将结合实际与大家分享一下我对班级管理的一些感悟。

一、班级管理需要和谐、友善和互相信任

与第一届学生结缘是在2009年的春天，休完产假我接到的第一个任务是：接管七年级的一个据说挺棘手的班级。因为是半路接管班级，都说“后妈”难当，所以在领任务之前我还是有提前做功课的。

于是我向这个班级的科任老师咨询了一下孩子们的情况：我很想知道孩子们到底“坏”到了什么样？调查结果显示：这群孩子贪玩，任性，目无尊长，还经常会跟老师对着干……说实话当时听到这些，我也曾打过退堂鼓：到底要不要去接这个班？最后我的一个信念帮我下了决心：接！因为我觉得刚刚进入初中生活才半年时间的孩子，思想应该还是一个孩子的状态，本质一定还是好的，只要我对他们付出真挚的爱，相信一切都会改变的。开学初的第一次碰面，让我更加坚定了自己的这个信念，因为我看到了他们渴望被肯定、被信任的眼神，所以只要我们相信孩子会变好，他们就一定会朝着好的方向发展！

开学初的第一次班会课我就给他们播下了希望的种子：孩子们，你们愿意相信自己吗？老师愿意相信你们，相信你们可以战胜自己，走向成功。在接下来的两年半的时间里希望你们也能相信老师，把老师当作你们同一战壕里的战友，而不是敌人！因为我们大家的目标是一致的，接下来就让我们从打扫战场开始，体会一下师生间第一次愉快的合作……可以想象当时孩子们热火朝天打扫卫生的场面，教室里垃圾经常堆积如山的问题就这样轻而易举地解决了。接下来的日子里我用友善和信任的态度激励他们把之前的一些坏毛病一一改掉了，最后在中考中取得了优异的成绩。在平时的学生教育工作中我们就要以真诚的爱、宽容的心打动每一位学生，并激励他们不断修正自己的言行。同时我们也应该注意到，希望被肯定、被信任是每一位青少年学生的心理需要。班主任只有把爱的情感和信任的态度投射到学生的心田，才能收到良好的教育效果。因此说，热爱学生、信任学生是班主任教育艺术的基础和前提。

二、班级管理需要民主、自由、平等和公正

1.建立民主的班级首先从“班规大家定”开始，没有规矩不成方圆，有了班规，管理才能有章可循，有法可依。但这个法绝不是由教师一人说了算。班规大家定体现了民主的管理原则，同时也提高了学生的主人翁意识。陶行知先生说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。……自己共同所立之法，从始到终，心目中都有它在，平日一举一动，都被大家自立的法律所影响。

2.有问题大家解决。一个班集体里有几十个学生，难免会有这样那样的问题出现。有了问题怎么办？我在处理问题前会广泛听取同学们的意见，然后再做决定。在工作中，我努力地向民主型班主任这个方向发展。俗话说得好：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”一个人所想的总是有限，但几十个人所想的方法就很多。通过分析对比学生们的意见，最后我再采纳合理的建议，做出问题的解决方案。把自己的教育意愿以集体舆论的形式表达出来，通过集体去感染每一个学生，学生会真切感到集体对他们的关注和监督，想到自己与集体有着不可分割的密切联系，感到自己的一言一行都在影响着集体，所以必须管好自己。让学生多参与问题处理，也使我们的教育体现出民主的精神。

3.在班级管理中我还秉承着自由、平等、公正的原则在班内建立了值日班长制度，让每一个学生按学号顺序轮流做值日班长。值日班长负责班里一日各项工作的检查、监督，发现问题及时反映，尽力想办法解决。班里每周对值日班长的工作进行总结评比，评出优秀值日班长。

这一制度发挥了学生的主观能动性，让学生感到自己就是班集体的主人，集体的每个小主人都有责任和义务建设好这个集体，从而取得了较好的效果。同时我还借助他们渴望自由、渴望自己做主的心态设立了一些奖励措施，比如达到一定的要求和目标的时候可以自己选座位、选同桌、选班级任务等等。实践证明，这也是促进孩子学习的一种很有效的动力。

三、班级管理中还需要一个良师益友与孩子共同进步

在与学生相处的过程中，我们应该放下老师高高在上的理念，微笑着面对每一个孩子，多给他们一些鼓励的话语，多找时间与他们聊天交心，把他们当作小大人一样多倾听他们的想法……这些做法使我与学生的关系非常融洽、和谐。在无拘无束的交往沟通中，我渐渐走进了学生的心灵，真正以一位良师益友的身份去引导他们，教育他们。学生也渐渐走进了我的心坎，我们互相关心、爱护和帮助。在班级事务的管理中我们常常以讲道理的方式进行解决。让每个孩子都能体会到被尊重的感觉，即使不小心犯了错误，也会勇敢地承认，犯了错误被惩罚也是心服口服的。

在班级的管理方法上我们应该多学习，多请教，争取与时俱进，这样的话我们才能跟学生拉近距离，减少代沟，常用换位思考的方式以他们的思维模式处理问题，我们会收到意想不到的效果。现在的孩子每个都是脾气很大，个性十足的“范”，出现问题，与他们的交锋每次都应该从“理”字出发，这样会避免一些不必要的冲突。此外，我觉得一味的当面说教好像效果不一定很好，有的时候换一种方式会起到事半功倍的效果。