初中语文记忆方法探讨

初中语文记忆方法探讨

赵桂宾

赵桂宾山东省莱西市庄扶中学266600

初中语文知识较多又较零散，需要长时间的记忆和积累，并且记忆效果的好与坏直接决定着学习的效果。因此，对需要大量记忆的语文来说，利用一些记忆技巧来加快、加深记忆是学好语文的根本。

那么怎样记忆呢？我在多年的语文教学中运用了以下七法，效果明显。

一、串联记忆法

适用于记忆作家作品知识，就是把作家作品的名称在合乎事理的情况下，用串联的形式连缀成文的记忆方法。如记忆鲁迅的作品及出处，我们可以连缀成以下短文：《孔乙己》在《故乡》看《社戏》发出一声《呐喊》：难道在《且介亭》《中国人失掉自信力了》吗？《藤野先生》在《百草园》拾《朝花》，为我们讲述了《阿长与〈山海经〉》的故事。记忆一些外国作家作品及出处时，我们可以编成《作家相约赏动物》的短文：法国都德在上完《最后一课》后便邀莫泊桑戴上《项链》等《珠宝》和《我的叔叔于勒》去观赏布丰的《松鼠》及俄国契诃夫的《变色龙》，而美国的马克·吐温因《竞选州长》失败而缺席。

二、画面记忆法

背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。如读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟；远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。

三、口诀记忆法

就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用时应注意三点：

一是编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的。

二是在编拟时，应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础。

三是把概括出来的条文依次排列在一起，编成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。如：运用口诀记忆形近字、易错字，运用口诀记忆语法知识，运用口诀记忆文言文知识，运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法。

四、抓头记忆法

“抓头记忆法”是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句或头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。

如白居易《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗的背诵。

五、兴味记忆法

所谓“兴味记忆法”，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的办法，把原来不大有趣味甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。

1.编绕口令记忆法。

如汉字结构部件中，“臣”经常会纠缠不清。其实这个部件在常用汉字中出现，只有“颐”、“姬”、“熙”3个，便把它们组编成两句绕口令：“颐和园演蔡文姬，熙熙攘攘真拥挤。”只要背出这个绕口令，不仅这三个字中的“臣”不会错，而且其余带“臣”的汉字也不会写错了。

2.编顺口溜记忆法。

如历代的文学体裁及成就，若归纳成如下几句，就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路：西周春秋传《诗经》，战国散文两不同;楚辞汉赋先后现，《史记》、《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”（指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》为代表的北朝民歌）;唐诗宋词元杂剧，小说成就数明清。

六、联想记忆法

联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，如从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，如由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜、由此及彼地记住所学的相关知识。

七、比较记忆法

比较记忆的方法应用的范围很广。如在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……如要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。