小学班主任专业素养与班级管理研究

小学班主任专业素养与班级管理研究

于丽凤赵爱香

于丽凤山东寿光市侯镇地沟中心小学262724；赵爱香山东寿光市侯镇中心小学262724

摘要：小学班主任的专业素养影响着一个班级学生的健康成长，关乎一所小学的整体发展。因此，对小学班主任专业素养的培养，不仅为小学班主任管理工作提供了理论借鉴和实践参考，而且对促进小学班主任班级管理工作的发展具有重要的意义。

关键词：专业素养健康成长管理工作

小学班主任在入职后都要经历一个适应期，之后才能稳步发展，随着工作经验和实践智慧的积累，慢慢形成自己管理班级的模式。班主任的班级管理活动是一个动态的活动，怎样才能更好地管理班集体需要慢慢来摸索。班主任的个人素质是关键，其中正确合理的教育教学理念、丰富的专业智慧、良好的人格魅力等个人因素是非常重要的因素。拥有人格魅力的小学教师更容易成长为优秀的小学班主任。我们针对目前小学班级管理的特点及存在的问题，并依据新课程改革中提出的“以学生的发展为目的”、“注重学生的全面发展”、“注重学生个性化的发展”等基本理念，提出了解决班级管理中存在问题的基本方法与措施。学校应不断地修改班主任政绩的评价体系，对班主任进行民主公平的评价，推行有利于教师素质不断提高的评价机制。班主任自身应不断提高自己的整体素质，适应新课改的要求，不断改变管理班级的方法策略。

一、提升班主任的专业素养。追求是小学班主任巨大的动力之源，追求可以使小学班主任充满热情、不断前进、积累智慧，追求可以使班主任实现生命价值、克服职业倦怠。班主任追求的目标应该是什么呢？是金钱、是荣誉、是职称、是地位、是学生的考试成绩、是班级管理不出“大事”、是宽敞的住房、是大把的钞票，抑或是豪华的私家车？以上或是对物质、财富的追求，或是对荣誉、地位的追求，又或是对眼前利益的追求，这些显然都不是一个走向专业化的小学班主任应该追求的目标。班主任应该追求的是精神财富而不是物质财富，班主任的精神财富包括班主任的专业知识、专业能力、专业道德、专业职责、专业精神等方面。班主任应该时刻保持平常心态，安心工作、安心学习、安心生活、安心做研究，不被外在条件所困惑、所束缚，时刻保持积极进取的心态，不断提高自身的教育智慧和专业能力,不断追求更高的教育艺术境界。班主任应该追求长远目标而不是近期目标，一个班主任如果把目标定位在评高级职称上，这个目标无疑是近期而短暂的，等到他评上了高级职称，生活就会变得索然无味。

二、加强班主任培训，增加理论基础。学校领导一定要重视加强对班主任的培训工作，要相信一流的教育需要一流教育理论的支撑。要保证小学班级管理高效低耗有序地进行，必须有科学的理论来支撑。班主任必须通过对管理科学、教育科学、心理科学的学习，来掌握科学的教育管理基本理论，学会对班级进行全面科学的系统分析，了解班级内部、外部各要素的联系及班级系统的功能，从整体上把握班级教育管理的运作状态及其发展规律，从而科学地组织和实施班级的全面工作。

三、班主任管理规范化。加强班主任队伍建设，建立一支高水平的优秀班主任队伍，学校应该将班主任选派关、培养关以及政策关把好。要更好地进行班级管理，最为核心的是我们应完善班级管理制度。要大胆改革，完善班级管理制度，实行“三制”：“班主任负责制”──学校应给班主任以权力，让其全面负责本班学生的教学、德育、日常生活等管理工作；“班级管理目标责任制”──学校要给班主任以压力，将学校工作的总目标分解成子目标，分配到班级中予以实施；“班主任竞争上岗制”──学校应给班主任以动力，定期对每个班级目标达成情况进行考评，奖优罚劣，采用能者上庸者下的竞争机制，从而促使班级管理不断优化。

四、明确班主任职责，确定小学班主任的岗位管理。第一，对小学班主任的培训内容和方式也应该与中学班主任有所不同，中、小学班主任职业资格证书也应该有所差异。第二，对班主任职业资格证书的发放应该有一定的要求，对培训合格者才准予发放教师资格证书，培训不合格者一律不准给予班主任职业资格证书。此外，没有班主任职业资格证书者一律不准担任班主任工作，否则可能会造成误人子弟的悲剧。第三，由于班主任工作与普通教师的工作有很大不同，对学生的思想教育和心理辅导是班主任的一项重要工作，需要班主任有较强的心理辅导能力。因此，班主任应该掌握儿童心理学与教育心理学的相关知识，有关教育行政部门和学校应该鼓励取得班主任职业资格证书的教师参加心理咨询师的考试，取得心理咨询师资格证书。

班主任班级管理活动是一个动态的活动，怎样才能更好地管理班集体需要慢慢来摸索。班主任的个人素质是关键，其中正确合理的教育教学理念、丰富的专业智慧、良好的人格魅力等个人因素是非常重要的因素。所以，小学班主任在日常的班级管理中要耐心细致地深入到每一个学生的心中，探索他们内心真正的诉求，对症下药，这样才能为祖国培养出更多身心健康、素质过硬的合格接班人。

参考文献

[1]朱小蔓班主任与班主任工作中值得重视和挖掘的教育资源[J].教育理论与实践,1997,(1)。

[2]杨连山营造学校文化氛围,促进班主任专业化发展[J].班主任,2009,(11)。

[3]陈文心从国际视野看中小学班主任的专业化发展[J].外国中小学教育，2009,(2)。