对班级核心价值观的几点思考

对班级核心价值观的几点思考

◆庄静

◆庄静陕西省勉县第一中学724200

党的十八大明确指出：要扎实推进社会主义文化强国建设，把社会主义核心价值体系建设作为重要任务。这一指导思想必将对整个社会的思想道德建设产生极大的推动作用，作为一名教育者，该用怎样的价值观来引导学生的成长和班级的发展？

一、对班级核心价值观必要性的思考

众所周知，中学阶段是学生人生观、价值观、世界观初步形成的关键时期，一种积极健康的价值观对他们确定人生目标、形成良好的行为习惯、最终实现人生理想，无疑有着至关重要的影响。

当前社会，学生个人的价值观越来越多地受到社会多元价值观的影响，在某些方面出现了庸俗甚至颓废的价值观倾向，如拜金主义、享乐主义泛滥，读书无用论重新抬头等等。

育人者育心。我个人认为，班主任对学生最大的帮助不是在于分数的进步，而是在于帮助其科学价值观的确立。在这个理念的指导下，我在班级管理中特别注意在多元价值观中建立班级的核心价值观。我们结合《中学生日常行为规范》和学校的规章制度，发动全体学生参与讨论，自己提出和制订了班级荣辱观，其内容包括十个方面，涉及日常生活、学习、劳动、锻炼、交往等领域，并将其张贴在教室醒目位置，作为班级文化建设和行为规范的主要内容。

自己参与制订的班级荣辱观极易使学生接受和践行，对学生的日常行为也有了明确规范，能直观地对学生的行为进行评价，帮助他们知荣辱、讲自爱，有利于学生的自我教育。如某学期开学不久，先后有多名学生以不同形式向我反映新转来的同学存在一些思想或行为的偏差，有男女生交往随意、行为举止粗鲁、女生化妆等问题。得到这些信息后，我特意组织新同学学习学校各项制度，学习班级荣辱观，对照自身表现进行整改。通过学习，这些同学认识到了自己的错误，迅速改正了坏习气，以全新面貌融入了班级。期中考试后，我又依照惯例开展了对新同学的民主评议，同学们对他们的看法有了很大的改变。这一可喜的结果充分证明班级荣辱观在班级建设中的积极作用。

二、对班级价值观操作性的思考

班级价值观重在落实到学生行动中，形成学生自我约束力和自觉行为。在落实班级核心价值观的工作上，突出强调了以下几个方面：

1.倡导和弘扬勤俭节约、热爱劳动的传统美德。

寄宿学生面临的一个现实困难是生活上的自我管理，部分学生脱离了家长的监管，受多种不良现象的影响，形成了攀比消费、贪图享受、浪费财物等不良行为，还有部分学生厌恶劳动、逃避劳动，甚至对认真劳动的同学冷嘲热讽。

针对这种现象，我们在班级荣辱观中明确了“以认真劳动为荣、逃避劳动为耻，以勤俭朴实为荣、攀比享受为耻”的内容，对存在上述问题的学生，先由班主任调查落实、批评教育，必要时由团支部、班委会召开相关同学的专题会议，结合班级荣辱观开展批评与自我批评，屡教不改者在评选先进、入团等方面不予考虑。

2.明确和培养严谨踏实、刻苦钻研的学风。

在一个班级中，必然由一部分学生在学习上存在一些问题，有的是目标不明确，有的是方法不科学，有的是作风不扎实。这种状况不仅使他们成绩落后，也极有可能给整个班级带来极大的负面影响。班级荣辱观中明确指出：“以勤奋学习为荣、厌恶学习为耻，以独立思考为荣、抄袭作弊为耻”，要以此调动每位学生的学习积极性，鼓励他们所取得的点滴进步，发挥他们所具有的微弱优势，善于从日积月累的坚持中培养优良学风。我认为，只要他们具有良好习惯，认真对待每一次听讲、每一次作业、每一次改错，面对学习上的困难能够尽我所能、刻苦钻研，若干年后，必定能够以同样的踏实、执着、严谨去对待自己的生活和工作，这种优良的作风是伴随他们一生的财富。

3.引导和养成乐观向上、积极进取的人生态度和生活态度。

为改变学生普遍存在的安于现状、不求上进的思想状况，培养积极健康的班风，新生进校不久，我便引导学生志存高远、脚踏实地，制定个人发展目标和班级发展目标。内容不仅包括成绩目标，还包括品格发展目标；不仅包括近期目标，还包括中长期目标。在学生制定目标时，要给予合理的建议；在学生实现目标的过程中，要给予科学的指导；在学生遭遇困难时，要给予积极的鼓励。要引导学生勇于面对困难、善于克服困难，在战胜困难的过程中得到磨砺和成长，使学生感受到苦难是通向成功的垫脚石、进取是成功者的金钥匙。

在生活、学习、品格养成教育的同时，还需要通过日常活动，增强学生爱学校、爱班级的集体意识，增强同学之间的合作意识、奉献精神。在班级核心价值观的指引下，全体同学树立了正气，端正了学风，班级建设逐步取得了成效。

三、多管齐下，营造协同教育环境

班主任的个人力量是渺小的，学生的价值观在受到学校正规教育的同时，也受到家庭、社会等环境的影响。而且思想情感的变化有其阶段性和复杂性，部分学生的思想行为在家庭、学校表现不一致，初中、高中表现不连贯，成为困扰广大班主任的一个现实问题。因此学生成长教育工作任重道远，只有社会各界齐心协力，才能使学生在核心价值观的指导下获得可持续发展。