历史高效课堂初探

历史高效课堂初探

扎新措

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）05-066-01

在初中历史课堂教学中，时常遇到和其他学科不尽相同的难题。比如：忽视历史教学压力。这种教学压力具有综合性，主要体现在教材和课时频繁改动、历史学习无用等等。假如这些问题得不到及时有效解决，很难实现高效课堂。我国著名政治家李世民曾说：以铜为镜可以正衣冠、以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替。我国诸多有识之士警示后人要牢记历史。而历史作为一门探索和概括人类以往活动的人一门学科，具有较强的借鉴意义，谁忽视它，必然招致惩罚。比如：工业革命后的欧美，过于重视自我，忽视历史现象，最终导致人们享受着高度物质生活，精神生活日趋萎靡。而历史作为一门人文性学科，宗旨在于关怀人类发展命运。为此，我们要敬畏历史、热爱历史，和历史产生情感共鸣，只有这样，才能打造高效课堂。

一、初中历史教师要重新审视教学思想

教学思想是指导课堂教学的指导理论，是站在巨人肩上的垫脚石。初中历史教学不仅要完成教学任务，更要培养学生的情感、意志和道德。为此，在课堂教学中，教师要有意识和有步骤培养学生人文素养，以便增强学生社会使命感，关心人类发来发展命运。为此，要注意以下几点：

1.秉承以学生为本的教育思想

教师要正视历史人物的同时还要尊重学生和彰显学生学习自主性。关注人物历史教学，本身就是一种尊重历史的体现，只有生动再现那些鲜活的历史人物，才能打造高效课堂。比如：晚晴著名民主英雄林则徐的"够你国家生死以，岂因福祸避趋之"，这种不计较个人荣辱得失，国家利益至高无上上的精神感染者后人。初中阶段是学生茁壮成长的关键时期，是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。为此，教师要正确处理好教学目标和学生有效学习之间的关系，为学生彰显个性提供良好舞台，成为课堂学习主人，增强历史和学生情感共鸣。

2.培养学生实事求是和科学严谨的态度

培养学生实事求是和科学严谨的态度是教师基本任务之一。教师要整体把握教材，以实事求是和科学严谨态度，避免课堂充斥假话、空话和大话。历史一旦丧失真实性，势必会丧失美感和自身价值。尤其是处于这个信息化高度发达的时代，学生获取信息途径多种多样，初中阶段的学生逆反心理比较重，一旦伤及学生情感，后果不堪设想，会导致培养学生理性思维和正确价值观重要时期。

3.全面看待传统教学和现代教学

随着教育改革深入化、持续化和健康化开展，一些新思想和新理念层出不穷，为此，教师要主动参与改革浪潮中，学习、理解、掌握、运用这些现代化教学方法，此外，更要头老冷静，不要盲目跟风，基层传统教学模式的优点，实现两者相辅相成。现代教学方法突破传统教学模式的不足。这些内容丰富和形式多样通过编排处理，丰富课堂信息，节省师生大量时间，突破时空限制，生动和形象的展现历史事件，为学生提供众多具体和直观的学习素材，彰显学生学习自主性，促使学生积极参与学习中，然而传统教学模式也并非一无是处，为此，教师要全面开袋传统教学和现代教学，最大限度发挥两者整体效益。

二、初中历史教学点滴实践

当我们走上讲台后，深感责任重大，一股自豪感油然而生。为此，教师要勇于承担责任，努力实现高效课堂。以下是作者在此方面进行的几点实践

1.提高自身综合素质

现代教育教学研究表明：素质是人的思想、学识、情操、性格等等方面的综合体。历史教师综合素质主要体现在强烈使命感和高尚道德水平、渊博学识、良好的性格品质。课堂是师生情感交流和知识传递的重要途径，为此，教师要以较强的综合素质，推动学生身心健康、知识获取和良好性格养成。为此，教师要以宽容、理解和平等态度对待每位学生，为学生插上一双自由翱翔的翅膀，解放学生思维、增强学生理性，最大限度提高学生综合素养

2.彰显课堂美

教育旨在培养德智体美劳等全面发展人才，为此，道德、智力和美育应该成为历史教学的一项基本教学任务。为此，在上课前，教师要保持良好的情感，以便快速进行状态。教师也具有平凡的人，也有自己的喜怒哀乐。，但我们要以职业标准严格要求自我，抛弃一些消极情绪，以一种积极和充满正能量的情感走上讲台，开好头，此外，教师要言语和蔼、衣服得体，彰显自身亲和力，融洽师生关系，以便更好的实现：亲其师信其道。以专业素养，精心组织课堂，通过课下总结和反思，彰显课堂美。

3.做好研究性教学

研究性学习已经成为学生综合实践活动课的重要内容。研究性学习是体现学生创新精神和实践能力的重要形式，为此，教师要充分发挥自身主导性，引导学生以研究的方式获取知识、理解知识和运用知识。帮助学生解决研究中出现的一些问题。结合不同层次学生现状，引导学生从周围环境和学习体验研究，促使研究学习由课堂延伸到课外，提高学生学以致用能力。

言而总之：以上两点只是作者的浅薄之见，其他教师在运用时要充分考虑学生层次不同、教学任务不同和自身教学特点不同灵活和综合运用，效果方能凸显。初中历史高效课堂是一项艰巨性工程，具有复杂性和阶段性，绝非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要初中历史教师秉承先进教育理念，注重教学方式灵活性和综合性，高效课堂计日可待。