教学实践中窍门汇总

(整期优先)网络出版时间:2013-12-22
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教学实践中窍门汇总

赵汝菲

贵州省仁怀市冠英中学赵汝菲

数学要想学得好,关键在于培养兴趣,兴趣是最好的老师。在我多年的数学教学中,我积累了课堂上的多个窍门,引导孩子们发自内心地喜欢上数学课,这样数学就没有学不好的道理了。

窍门一:轻松幽默,创高效课堂

我发现孩子们只有喜欢老师,才会喜欢上这门功课。可是孩子们喜欢什么样的老师呢?讲课风趣的老师孩子们大都喜欢,因此我上课时经常用机智幽默的语言,创设孩子们喜欢的情境,创建特色课堂,让每一堂课都充满欢声笑语,让孩子们不知不觉中学会知识,让他们满载而归。要做到这一点,关键是老师要把学习的主动权还给学生。老师不要急着教给学生什么,也不能仅仅满足于教了学生什么,而是充分运用孩子们的好奇心、想象力和创造性,用问题去吸引学生主动地学习。比如在讲重点知识时我会提醒学生:用点心听哈,过了这个村可就没这个店了。我尽量争取做到我的课堂孩子们“一个都不能少”的原则,让全体学生都参与进来,让我的劳动价值得以最大的发挥。对于个别溜号的学生,我要么突然停顿不讲,要么就重复某一个字,我会说:“你不好好听讲,我这录音机就会卡带。”或者说某某的神游走了,老师帮你抓回来,走神的学生会很不好意思,马上专心听讲。这样孩子们的思路一直跟随着老师,不会走神。我还提倡学生思路最好走在老师前面,看跟老师的思路是否一致,这样注意力高度集中,课堂效率得以极大提高。孩子们上我的课感觉轻松、自然,快乐无限,让每个孩子每一节课都有所收获。

窍门二:化繁为简,编好顺口溜

个别学生认为数学难,学起来费劲,我会让孩子们感觉知识很简单,只要认真去学,很容易学会,所以化繁为简尤为重要。如在学习有理数加法时,加法法则那么多内容,若是让学生去记忆,感觉很复杂,所以我让学生观察几道题,讨论总结规律,然后帮他们整理成顺口溜:“去掉符号看大小,根据大小定符号,同号则加,异号则减。”这样一来,既好记,又好理解,学生感觉通俗易懂。在学习分数解决问题时,学生理解题意也很麻烦,我让学生先找标准量,比的是谁谁就是标准量,然后看标准量是否知道,知道了用乘法,不知道用除法,这样一来,孩子们做起题来得心应手,好的成绩自然而然就出来了。

窍门三:转化空间,书本与生活巧妙结合

大部分学生空间想象能力较差,在学习方位知识时,对于“上北下南左西右东”背得很熟,但要是稍一改变题意,与现实生活相结合就感觉很难了。比如问:假如中午面朝太阳,前后左右各是什么方向?孩子们往往无从下手,我想了一个巧办法:先在本子上画一个十字,写上东西南北,然后面朝什么方向就把什么方向转到上方,下方对应的就是后面,左右对应是哪个方向就填哪个方向。我跟学生说,本子是死的,人是活的啊,可以把本子随意转动的,孩子们用这个办法,屡试不爽,只要把前方判定准确,其他三个方向就没问题了。这样就可以把生活中的实际问题与书面知识有机结合,而且运用这一窍门孩子们乐于动手,乐在其中,同时他们会感觉学到的知识可以活用,感觉到知识的重要性,从而更加热爱学习,喜欢探究。

窍门四:多种感官,共同参与

多种感官共同参与可以增加注意力,所以我在教学中,尽量让学生的眼、耳、手、脑并用,多种感官参与到学习中。数学计算中孩子们经常因为马虎出错,其实马虎就是不熟练,不用心。在教学生学习多位数乘一位数时,我让学生的左手也不闲着,左手负责记进位,比如:计算365×4=?时,四五二十,写零进二,二就让学生记在左手上,然后四六二十四,加上进的二,继续进二等等,好多家长说:“老师,看孩子们做题,都不列竖式,小手比划比划就出来答案了,就跟变魔术似的,而且做的还都对。”我说用左手进位根本不需要再列竖式了,而且孩子们注意力集中了,做题错误率肯定会低,从而大大提高正确率。左手进位不仅乘法可以用,在加法中同样可以用。

窍门五:表扬及时,形成定势

学生们都爱听好话,都喜欢被表扬,对于进步的学生,不管进步大小,我都及时鼓励,鼓励的方式多种多样,有时是当堂课进行语言上的鼓励,有时是给家长打电话,让家长了解到孩子的进步及时给予鼓励,有时是通过发奖品进行物质上的奖励,总之,及时鼓励利于孩子们好的习惯形成定势,进而取得更大的进步。

只要能懂孩子的心,能说孩子的话,安排的活动很贴近孩子,并愿意和孩子一起参加活动,和孩子们平等相处,态度谦和,给孩子们一种朋友的感觉,肯定能成为孩子们喜欢的老师,让孩子们爱上你的课,爱上数学就不会成为问题。