潜能是校长成功的催化剂

潜能是校长成功的催化剂

李庆军

李庆军山东省临沭县唐岭小学276700

一个好校长就是一所好学校。作为学校各项工作的组织者、管理者和指挥者，校长素质能力的高低直接关系到教育事业的兴衰成败。在新的历史时期，校长应具备哪些能力呢？经过多年的实践和探讨，我认为一名具有成长潜力的校长应具备如下几种潜能：

一、坚强的执行潜能

执行力是领导能力的重要特征和具体表现，其实质是重在落实、贵在落实。“发展是硬道理，落实是真本领”，作为一校之长，只有具备较强的执行能力，才能更好地驾驭各项工作。校长要紧紧围绕领导班子的集体决策部署，在其位，谋其政，尽其职，负其责，上下齐心，形成合力，一门心思抓落实，一以贯之抓落实，一着不让抓落实，在落实上下功夫，在落实上求实效。那么，如何提升校长的执行力呢？重点要强化大局意识。不谋万世者，不足以谋一时；不谋全局者，不能谋一域。校长要全面贯彻教育方针，坚持以人为本，树立正确的教育观、人才观和质量观。要严格执行上级的政策法规，不闯“红灯”，不踩“高压线”。要把主要精力用在干大事上。校长要对全校学生的前程负责，要对教师的专业发展负责，要对学校的可持续发展负责。说到底，提高校长执行力概括起来就是一句话：落实、落实、再落实。

二、科学的决策潜能

校长决策的先决条件就是深入调研，在对某项重要工作作出决策前，校长应亲自出马或委托他人成立调研组，就决策问题的来龙去脉、前因后果深入实地调研，运用多种模式，真正摸清决策问题的由头、现状、趋势等；解剖麻雀，分门别类，由内及外理出脉络层次，掌握最真实的第一手资料，做到胸有成竹。另外，校长在决策时绝不要片面地搞“一言堂”和“独唱”，要学会搞“群言堂”和“大合唱”。

三、快速的反应潜能

反应力，是一位校长对学校日常工作的感觉能力。一位反应力强的校长，应该具有猫头鹰一样明察秋毫的眼睛，狼一样灵敏的嗅觉。他的眼里容不得沙子，学校里的任何风吹草动、一点异常变化都逃不脱他的眼睛。任何一所学校都不可能没有问题。产生问题并不可怕，可怕的是校长反应力差，长期发现不了问题，也就不能解决问题。如果问题积累多了，校长不能够及时发现，小的问题就会演变成大的问题。如果任其发展下去，那么这所学校离“崩盘”的日子也就不远了。

四、全面的协调潜能

协调能力，即化解矛盾、淡化矛盾的能力，是聚分力为合力、化消极为积极的能力。作为一校之长，对上对下要协调，对内对外要协调，领导成员之间也要协调。首先要协调好和老师的关系。校长要充分调动每个教师的积极性，让教师都有一种从事教育事业的荣誉感、成就感和幸福感。二是协调外部关系。校长要走出去协调工作，对于涉及学校发展有关的单位和部门要主动去公关、协调，努力为学校发展创造良好的外部环境，争取社会各界的关心和关注。另外，校长要提高协调能力，就必须加强学习调研，吃透情况，掌握好第一手资料，做到因事制宜、有的放矢。

五、至高的感召潜能

校长之本，重在人格。什么是人格力量？概括起来是四句话：一是“无欲则刚”。校长只有无私欲，无邪念，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团结人、有感召力。二是有容乃大。与人为善，厚德载物，宽容得众，宽厚生辉。当校长器量要大，心胸须宽，要记人之功、容人之过，不要动不动就打击报复。要善于广泛听取教师的意见，校长的门要永远开着，对教职工的眼睛开着，对教职工的嘴巴开着，对教职工的心灵开着。三是和衷共济。四是公平公正。学校校长要有浩然正气，以身作则，凡事坚持一个“公”字，不要夹带任何私心杂念。

六、积极的学习潜能

停止学习，就意味着拒绝成长；选择学习，就选择了未来、成功和进步。面对新的教育形势和新的教育任务，校长必须牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，以谦逊的态度、顽强的毅力抓好学习，不断增强学习能力。要自觉学习现代科学文化知识，从工作的实际需要出发，本着缺什么、补什么的原则，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富做好领导工作的知识武装和知识储备；要自觉成为学以致用、用有所成的表率，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领。

七、不竭的创新潜能

创新是民族之魂，是社会发展的不竭动力。一名校长缺少了创新力，就缺少了成长的动力。面对新的工作环境和职责任务，必须坚持创新、勇于创新、善于创新，不断增强创新能力，在创新中推进事业发展，争创一流业绩。关于校长的创新，要突出两点：一是解决敢不敢创新的问题。校长要敢字当头，敢为人先，勇于创新，坚持与时俱进，不断解放思想、更新观念；要有创新的勇气，敢闯、敢冒、敢试、敢干；要有创新的本领，善于研究新情况、探索新办法、总结新经验，掌握创新的规律和有效的方法，真正成为创新的引导者和示范者；要做好结合文章，不断推进思路创新、措施创新、机制创新，把各项工作推向深入。然而有些校长思想陈旧，观念落后，抱残守缺，守株待兔，满足于“维持会长”；有些校长，碰到困难，两手一摊或两手一推，不了了之，没有开拓进取的意识，没有解决问题的办法，没有求新思变的思想。二是校长要努力打破“千校一面”的划一格局，力争创造出自己的办学特色，做到既不重复别人也不重复自己，形成“百花争艳、万紫千红”的办学风格。