作文向生活开放

作文向生活开放

王秋菊

陕西省汉中市实验小学723000

摘要：小学生作文是小学语文教学效果的综合体现。但大部分小学生怕写作文，不会写作文，究其原因，主要存在以下几个问题：学生平时的生活积累不足；没有扎实的习作训练；没有养成想象思维、创新思维的习惯，所写成的作文大多模式化，缺少童趣童真。如何解决这些问题？我在平时的语文教学中不断探索研究，认为作文源于生活，应把作文向生活开放、延伸。

关键词：小学语文作文生活

一、把生活融入习作

叶圣陶先生曾说：“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见生活对于习作的重要性。只有拓宽了学生生活的空间，才能题材丰富，写作时才会得心应手。

1.观察生活。“生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”小学生的生活世界丰富多彩、变化万千，而他们却缺少发现美的眼睛，对周围事物往往视而不见、充而不闻，导致作文时头脑空空无内容可写。因此我在教学中十分重视学生观察能力的培养。

（1）学会观察。我在教学中打破了封闭的课堂教学，引导学生用具有个性的眼睛去欣赏大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰、鸟兽虫鱼，去欣赏城市的高楼大厦、乡村的小桥流水、田野的丰收景象；用具有个性的耳朵去聆听春天燕子第一声婉转的啼唱、夏夜青蛙欢乐的蛙鼓、乡镇小贩大声的叫卖、母亲耳边温柔的唠叨。我经常不断地有意识地引导学生从上到下，从远到近，从不同角度、不同侧面多方位地观察事物，从生活中掘取大量的信息以充实自己的写作题材库。

（2）学会思考。我不光让学生学会用眼睛去观察、用耳朵去聆听，还教他们用自己的大脑去思考、用心灵去感受体会。同一片飘落的黄叶，有的人看到的是满目的苍凉，有的人却看到了新生的希望。作为教师要善于引导学生透过看得见、摸得着的表层现象看到本质的、内在的东西。例如：天天看到太阳，你感受到太阳的温暖吗？太阳照在草地上，小草的腰伸直了吗？……让他们能从劳动者额头滚动的汗珠中体会到劳动的艰辛、劳动果实的珍贵；从狂风暴雨中摇动的小草上感觉到一个不屈的、敢于抗争的生命；从风雪中送来的雨伞上感受到真挚的、浓浓的亲情。

2.体验生活。生活本身只有那么一点内容，每个人看到的都是一样的生活，大家观察到的也都差不多，而大家写出来的作品却不一样。能感受过小雨点打在身上的快意吗？你在雪中堆过雪人、打过雪仗吗？你体验过当班主任、当父母的艰辛吗?……学生只有通过这样的体验，也才能写出生动、感人的作品。

（1）让课堂成为学生表现的舞台。语文教师应常常加强与其他各科教师之间的联系，积极为学生创造各种亲自实践的机会，让他们唱唱跳跳，展示自己优美的舞姿、动人的歌喉；让他们涂涂画画，尽情挥霍自己的灵感，创作出出色的、有灵气的作品；让他们在百米跑道上拼搏冲刺，品味其中的酸甜苦辣……让学生在实践中积累许多极富生命活力的素材。

（2）丰富学生的社会生活。让孩子多参加家务劳动，做父母的好帮手；家长利用节假日带着孩子去各地欣赏祖国的大好河山，看看家乡日新月异的变化；多带他们走亲访友，感受纯朴的亲情，学会交往的礼仪。要让学生广泛地接触社会，使他们的视野更广阔，知识层次更高，知识容量更大，写作的题材库更充盈。

二、用作文表现生活

1.仿写，巩固写作方法。仿照课文的写作方法，描写类似的事或物，这是最常用且行之有效的方法。现行的课本多以相同的写作方法或相同要求的几篇课文放在一个单元，单元作文也大多是学习这种写作方法。所以，我在学习课文过程中，学习课文主要段后就让学生仿写一段话。如学了《月光曲》后，让学生根据联想的写法，听一听我播放的音乐，写一写。学生写得有声有色，想象力非常丰富。

2.补写，培养想象能力。有些课文内容跳跃性较强，我们可以进行补写。如《老人与海鸥》，可以让学生发挥想象，写写海鸥送老人、为老人守灵时的动作、心理活动如何，以此来帮助学生理解动物对于人类的真情。学生的兴致很高，充分发挥想象力，激发了学生的写作兴趣。

3.改写，提高表达能力。有一些课文，可以让学生换一种表现手法，也就是改变体裁，常用的是改写诗歌。如改写《采薇》《游子吟》等，让学生根据诗意或插图写一段话或编一个故事，由此提高学生的语言表达能力。

4.续写，激发创作能力。续写的材料来源很广，随手掂来，到处都是题材，事事都能练笔。身边的事、语文课本上的许多课文都可以续写。如学完《穷人》一课，桑娜他们收养了西蒙的两个孩子，他们今后的日子会怎样呢？学生都会充分发挥自己的想象力，说出自己想说的话，设计出独特的事情发展过程和结果，培养了学生的写作能力。

作文源于生活，也离不开模仿和老师适时的指导，只有将几者有效地结合，才能提高学生的写作水平，真正做到把生活融于习作、用作文来表现生活。

参考文献

[1]周存辉论小学生活作文教学的理论基础[J].教育评论，2000年03期。

[2]刘美芝构建“生活作文”教学模式[J].湖南教育，2001年06期。