浅谈小学英语课堂评价语

浅谈小学英语课堂评价语

徐玲

徐玲江苏省灌云县陡沟中心小学222211

摘要：课堂教学是新课程改革的主阵地，课堂评价的恰当与否直接影响着学生学习的积极性与主动性。而对于刚刚起步的小学英语来说，课堂评价更是起着举足轻重的作用。课堂中灵活地运用评价语言，将有助于和谐课堂的生成，能给予学生安全感，从而对学生潜能的唤醒、开发与提升，对促进学生的自我发展、和谐发展，起到不可估量的作用。

关键词：课堂评价英语

《英语课程标准》指出：“小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的态度，使其初步建立学习英语的自信心。”而有效提高小学生学习兴趣的方法之一就是科学合理的课堂评价。可以说，英语课堂教学评价，直接作用于课堂教学活动的各个方面，无论是教学目的、任务，还是教学过程、环节和方法。

如何进行英语课堂评价？我进行了以下几点尝试：

一、多一些真诚，少一些敷衍

在小学英语的课堂上，尤其是低年级的课堂上，我们看到最多的是教师手中拿着奖励学生的苹果贴纸（或者其它类型的贴纸）,只要学生举手发言，其所在的小组就能得到一个苹果；听到最多是“Good”、“Great”、“Super”之类的表扬声，有些学生甚至还来不及把单词读完整，教师就迫不及待地说：“Good！Next.”课堂上，看看很热闹，学生热情高涨，但是一节课上如果处处都是“Good”、“Great”、“Super”之类表扬的话语，这样的表扬鼓励究竟能有多大作用？如果表扬得来的太容易，长此以往，学生就会习以为常，也可能导致学生对问题浅尝辄止或随意应付。

教师的评价要做到真诚，必须倾注自己的感情。如果教师的评价只是用嘴说一说而已，那么再华丽的辞藻也无法引起学生的共鸣，这样的评价是没有价值的。孩子是纯真质朴的，也许他们并不能听懂老师的全部语言，他们却能清晰地体会到教师对他们的感情。如果教师是发自内心地赞扬一个孩子，哪怕只是一个眼神，孩子也会兴奋不已的。因此教师应充分认识到，真心地赞扬你的孩子才是课堂评价的真谛。

二、多一些宽容，少一些责备

雨果曾经说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但只要不是原则性的错误，老师完全可以用宽容的语言激励学生发现错误并自己改正错误。宽容的评价语，具有“随风潜入夜，润物细无声”的作用，它可以营造出轻松、和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好地发挥创造力。

宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。我们应该理解，学生因为接触英语不久，对英语感到很新鲜，并且，在英语课上，老师总是会设计各种各样有趣的活动，学生怎能不兴奋？尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，允许学生偶尔地“放肆”一下。学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和对他人格的尊重；而教师会从切身感受中体会到宽容的真正魅力和非凡的效果。

三、多一些赏识，少一些冷漠

我们发现，许多小学生之所以不喜欢学习英语，是因为他们在学习的过程中没有体会到学习英语的快乐。尤其对于一些所谓的“学困生”，甚至从来没有得到过老师的表扬，他们听到最多的是老师的冷嘲热讽：“你怎么那么笨。”“全班你最不行了。”这些话严重地打击了学生学习英语的积极性，还有什么快乐可言？

所以，我们在给学生进行口头评价时，要尽量多地给予正面评价，要用赞赏的眼光，多角度和多方面地看待学生所作出的努力，并加以肯定。一位平时不敢回答问题的学生，突然举起了手，让她发言她却什么都没说出来。我没有批评她，而是鼓励说：“Ithinkyou’lldoitbetternexttime.”如果面对这位学生，我采取的是冷嘲热讽，相信今后很难再看到这位学生举手发言了。教师的赏识，对学生的进步能起到较好的激励作用，因为赞赏能点亮学生智慧的火花，让整个课堂充满生机。

四、多一些幽默，少一些严厉

学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”，学生的注意力能更加集中。而在学生犯错误时，幽默还能成为课堂的“调味剂”，它能以一种符合人性化的方法缓解紧张的气氛。教师若是在英语课堂中恰当地运用幽默的评价语言，不但会活跃气氛，缩小师生间的心理距离，更会使学生乐于接受教师的批评指正。

综上所述，英语课堂的评价，是为了更好、更全面地促进学生的英语学习，激发学生英语学习的潜能和主动性、创造性的发挥，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。尽管评价方法还有待完善，但我们相信，在新的教育评价理念指导下，我们一定会探索出符合小学生学习需要的更好的评价方式，点亮小学英语的课堂。

参考文献

1.章兼中《小学英语教育学》。

2.陈家麟《学校心理教育》.教育科学出版社，1995年4月。

3.张承芬《教育心理学》.山东教育出版社，2001年。

4.《英语课程标准》。