浅谈现代教育技术在中职数控教学中的应用

浅谈现代教育技术在中职数控教学中的应用

钟玉利董艳秋

黑龙江技师学院黑龙江鸡西158100?

摘要：文章通过对数控教育理念的展开，进行实践性的研究及探索，结合现代化的教育理念来对传统的教育观念、方式方法进行改革，将理论知识运用到实践中去，整体上改变学生对学习的态度，使得学生更有学习的兴趣，能够更好的理解和掌握所学到的知识，让实践和凭空想象形成正比；不仅培养了学生的动手操作能力，老师也轻松完成教学目的。

关键词：教育理念；数控；实践

数控技术在制造业上有着举足轻重的位置，优质的设备和技术力量是其核心要求，可以熟练操作数控技术的专业型人才是发挥数控设备作用的重点，特别是在一些需求很多的生产中心，也就是说培养一些掌握专业技术，并且可以很好地应用到实践中的人才对加快我国经济的起步有很重要的决定性作用。但是，现在大多数学校的教学理念和教育方式不能快速有效地对数控人才进行更专业的培养。

一、现代教育技术的理论基础

理论结合实践，以理论作为指导思想，对实践学习加以指导和应用，在技术上贯彻理论思想就是最好的理想目标。

1、实践主义学习理论，将理论应用到实践中去，并且二者结合，人类的思想都是经过外界作用影响并作出决定的，感知的想法和实际的操作都与思想密不可分；唯物主义上来讲，你的做法即体现了你的想法；在学习上，学生难以接受老师讲课的内容，对其不感兴趣，就导致老师的教育起不到任何的作用。枯燥单一的讲课形式使得学生没有对学习新知识的欲望。在教学环节中，将理论和实践相结合，把实践中会发生的情况搬到课堂上来，这样就更有利于学生快速的进入学习状态；看到学生有求知的欲望时，老师要进一步的引导学生有主动学习的态度；在学习的过程中对学生的理想行为进行表扬和赞赏，另外不要采取任何的惩罚措施，只有这样才可以让学生对学习产生兴趣，对知识有极高的渴望，由此一来便能够达到预期的效果。

2、构建主义学习理论，构建主义学习理论是近些年来国外兴起的一种学习理论，它是由实践主义到认知主义逐步发展得来的，是从对事物的了解程度展开的心理学、又在心理学的成基础上采取进一步的分析，随着心理学的壮大和发展，其本质就是人性化的思想，这就代表了学生的主体，在学习新技能和知识时充分激发学生渴望学习的热情，对学生主动进行探索和研究起了很好地引导作用，也为创造型的人才培养奠定了基础。构建主义学习理论和构建主义学习氛围要求以学生为中心，需要学生通过外界的刺激和被动的去接受知识转变成驾驭知识的构建者；需要教师从传播知识的领导者转变成学生主动构建学习的辅导者、促进者。这样一来在构建主义的学习条件下，教师和学生的位置、意义就与传统的教学模式发生了改变。

二、数控专业教学现状分析

数控技术的广泛应用，给传统制造业的生产方式、产品结构、产业结构带来深刻的变化，亦对传统的机电类专业人材的培养带来新的挑战。通过对中职数控技术类教育现状的调研发现，各类职业学校加大了培养数控人才的力度，但始终不能满足我国数控人才的需求，主要存在以下问题：

1、对目标的定位不够明确，因为数控技术是新鲜的事物，缺少可以参考的经验，学校就只有按照专业的教学教材等材料当作教学模式，所以，培养出来的人才就达不到标准程度。

2、缺乏雄厚的师资力量，数控专业也是近几年才逐渐兴起的专业，学生的喜爱和实际应用广泛的优势使得师资力量非常匮乏，在达不到数量的基础上，教师的综合素质也不尽人意。尤其是拥有相当强的理论知识和丰富经验的专业教师少之又少。

3、缺少实践基地，检验学校教学程度的好坏，实验基地是密不可分的环节，不能理论与实践相结合，就达不到理想的效果。可是，由于中职院校的资金不足，要想有一个供学生使用且具备各方面硬性条件的实践场所，并不是一件容易地事情。

三、现代教育技术在数控教学中的具体应用

现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术的实现，就是在现代教育思想、理论的指导下，用“三种技术”，做“两件事情”即：开发、利用教学资源，包括教学信息、教学人员、教学环境等；优化教学过程，就是使教学过程各组成要素及其相互关系，都处于良好的状态，做到整体优化。“实现一个目标”就是建立适应素质教育要求的、以教学模式为核心的现代化教学体系。因此，现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对老师也提出更高的要求。它不仅要求老师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力，只有这样才能充分发挥教学丰富性的现代教育技术优势，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神。

四、教学方法面临的难题分析

采取“全真或仿真的教学方法”，实行“教学做”一体化教学，将普通教室与实验实训室的合二为一，内置数套设备，配备相应的挂图、模型、技术手册和工具书等，边讲边看边练，教学条件的限制，数控课程在教学上多注重传授理论知识，而忽视了实践环节。完善的数控实践教学，应有专门的实践基地，有数控车床、数控铣床、加工中心、编程器、可编程控制器以及相应的位置检测实验仪器，甚至要有一个相当规模和配置的计算机房，可以运行大型的数控软件，能在计算机上进行手工编程和自动编程、并能动态模拟加工轨迹、进行三维，并与数控机床有良好数据接口，使程序经过后置处理转换成NC代码，从而在数控机床上运行，如何改善和提高数控专业课程的实验环境，使学生能学有所练、学用结合，是数控专业教学工作面临的一个非常大的难题。

结语：

现代教育科技的进步，尤其是多媒体技术、模拟现实仿真技术和网络的发展在很大程度上为职教老师的教育观进行了改变，让老师的驾驭方式更现代化，教育手段多种，大力推动职业教育的改革过程。以信息化技术为基础的现代远程教学，势必对教育领域进行全面彻底的改革，加快教育现代化的发展进程。也会很快突破传统的教育限制，拓宽教育资源，让教育更加的现代化和为人所接受。这也是我们正在面临的问题。

参考文献:

[1]李敏通；朱兆龙；查峥.“机械工程测试技术”教学方法研究探讨[J].教育教学论坛.2012(04)