浅谈现代信息技术与高中音乐创作教学的整合

浅谈现代信息技术与高中音乐创作教学的整合

陈实

贵阳市第九中学贵州贵阳55002

【摘要】随着新课程改革的不断深入，教育理念和教学模式都有所革新，现代信息技术融入音乐创作教学中的模式也在改革和发展的大潮中应运而生。把现代信息技术融入高中音乐创作课堂，不仅有效增强学生的课堂体验、提升学生音乐创作的能力，同时也让学生的音乐核心素养得到提高。现代信息技术在音乐创作教学中的推广和普及，必将为学生提供更广阔的创作空间，同时对音乐创作教学也起到了更好的促进作用。

【关键词】高中音乐创作教学；现代信息技术；教学创新

媒体上经常出显很多创作型音乐达人，使得音乐创作仿佛成了现代成功的象征。于是很多高中生也相继模仿，尝试利用各种不同音乐软件制作音乐，希望自己的音乐都是极具个性且与众不同的。恰恰是在这种主动创作的过程中充分发挥了他们的创造力，也让他们体会到了音乐给他们带来的无比快乐和成就感，可以说他们对音乐创作的热爱和投入空前高涨。这正是现代信息技术和音乐创作教学的有机结合碰撞出来的火花，它对音乐教学的发展带来了前所未有的新思路。笔者结合自己的教学实践，就音乐教学中运用电脑音乐软件进行音乐创作的问题作了一些探讨性阐述。

一、高中音乐创作教学与现代信息技术整合的意义

为了紧跟教育现代化的步伐，加大现代信息技术与音乐教学整合的动力，现将信息技术广泛地应用于音乐教育教学当中，为高中音乐创作教学注入了新的血液，打破了传统的音乐教学模式，营造出了良好的音乐教学课堂氛围。高中音乐创作教学和现代信息技术的有机整合可以充分利用网络音乐资源的特点，促进音乐教学细节渗透到每一个教学环节中，对高中音乐创作教学的重点和难点实现突破，同时学生还可以在课后利用电脑音乐软件自行创作自己喜欢的音乐作品，如果我们把他辐射到整个音乐教育过程中，可以全方位提高学生的学习能力和音乐核心素养。

二、高中音乐创作教学与现代信息技术整合的可行性

随着素质教育的大力倡行，课本内容已不再满足学生的需求。高中生已具备一定的自学能力和创新能力，他们在学习知识的过程中，已不再是简单的获取，而是更多强调创造性的方法和形成探究的精神。所以，学生们慢慢积累的创造精神和学习能力已为开展音乐创作教学提供了前提条件。

高中音乐创作课可启发和丰富学生的想象力，鼓励他们学习上的主动性、发挥他们的创造精神。让他们有意识地对生活进行观察与了解，并运用所学知识进行音乐创作。在创作中获取丰富的生活经验，在创作中扩充对生活的观察力和思考力。在音乐教学中，我们经常遇到的学生大部分都是音乐白丁，不识谱、也不会唱谱，更别说什么乐理知识、视唱练耳、听音记谱等这些方面的能力了。如果单纯地给他们上乐理课，效果往往是不尽如人意的。但如果我们把一些简单易操作的音乐创作软件融入到创作教学中，不仅可以减少学生自行创作的畏难情绪，还可提高学生的学习能力。学生要想自行操作这些电脑软件进行编曲，必须先强迫自己首先解决“基本功”，然后在音乐创作实践中运用和巩固所学知识，通过这种方式来检验自己的学习效果，进行查缺补漏，然后再进行音乐创作，这样变被动为主动的学习方式真正意义上形成了“学习——创作——再学习——再创作”的良性循环。这种教学方式所形成的结果和效果，是传统音乐教学根本无法达到的。

三、高中音乐创作教学与现代信息技术整合的实践过程

我校在高中开展音乐创作模块课程已经有几年了，通过这几年的不断摸索，从最初的无从下手到现在慢慢有了一些心得。高中音乐创作教学与现代信息技术整合本身是一种创新实验教学，要把握好尺度和准度，不能急于求成、最好一步一个脚印，把握好深度和广度的。高中生的思维相对成熟，学习能力和创新能力也有一定的积累，还有一些创作热情。但是他们毕竟没有经过音乐课程的系统学习，有大部分学生甚至是音乐白丁，能力和水平远远达不到音乐创作的要求，所以对他们的要求不能像高等教育那样高而专业，应该更多的以鼓励为主，充分调动学生音乐创作的积极性和热情，发挥他们的想象力，让他们有更多的课堂体验，以这样的方式提高他们的音乐核心素养。所以在教学内容的选取上，我们要量体裁衣，适合就是最好的。由浅入深，把所学知识整合起来反复进行巩固强化训练，以获得熟能生巧的教学效果。如旋律的输入、节奏的选择和编配、和声的编配以及歌词的填写等等，每一个环节都要慎重考虑、认真指导，在此基础上培养学生慢慢从熟悉优秀作品到模仿优秀作品最后蜕变成一位独立的创作者。

四、高中音乐创作教学与现代信息技术整合要注意的一些问题

高中音乐创作教学与现代信息技术整合对授课老师的要求比较高。首先必须具有全面而专业的音乐知识。此外，对各种不同体裁、不同风格的音乐形式都要有所了解。不管是古典音乐还是流行音乐，无论是中国音乐还是外国音乐，教师只有涉猎广泛，才能真正在电脑音乐创作教学中引领学生，实现主导作用。其次是对现代信息技术掌握的问题。科技发展日新月异，电脑产品的发展和各种软件的开发让人应接不暇，这对电脑音乐创作课的教师提出与时俱进的技术要求。教师如果能全面掌握不同软件的不同功能，就能更好地为教学服务，帮助学生解决实际操作问题，针对不同程度的学生推荐适合他们的音乐软件等等。

最后，高中音乐教学与信息技术整合中要避免信息技术的滥用趋势。教师在教学过程中合理的利用信息技术教书，避免本末倒置。教师还应该根据课堂上学生的表现，及时调整或者改变教学策略、进度，使学生掌握有关内容，一定要坚持学科本位，根据教学目标选择教学方式。任何技术都是一种辅助工具，信息技术之于高中音乐创作课只能锦上添花，不可喧宾夺主，信息技术在音乐教学中是无法取代教师的主导地位的。

我相信只要我们一直坚持在教学中摸索，在摸索中改进，音乐创作教学与现代信息技术整合的形式一定会迎来美好的明天。