初中物理教学中“提出问题”能力的培养

初中物理教学中“提出问题”能力的培养

熊海涛

熊海涛云南省玉溪市澄江县第四中学652500

摘要：新课程改革的教学背景下，初中物理教学转变为研究式教学，通过问题引入课程，确定课堂主线，充分发挥教师的引导作用，培养学生自主学习的能力，提升物理素养。本文分析了如何培养学生在初中物理教学中“提出问题”的能力，为物理教学的开展提供参考。

关键词：初中物理提出问题能力培养

研究式教学开展的关键是让学生提出问题，因此教师需要认识到培养学生提出问题能力的重要性，让学生善于观察、独立思考，从而提出问题。学生思考问题有助于提升创造性思维，对于培养高素质、综合性人才具有重要意义。

一、学生难以提出问题的原因

1.缺少主动提出问题的意识。学生提出问题是与教师在课堂上的互动，学生思考后提出问题，能够让学生对课程内容有更加深刻的理解，从而提升课堂的活跃程度。但是在传统的课堂教学中，教师采用机械化的灌输式教学，学生习惯被动地接受知识，完全相信教师的讲述，没有任何思考，因此不会有质疑和提问。学生在初中物理课堂的学习中仅仅是记录、背诵相关定理，而对于定理的发现和形成却没有进行思考。这种教育模式下，学生能够保证笔试成绩，但是违背了课程改革中全面培养学生综合素质的要求，因而难以提升学生的学习能力。

2.教师不重视学生的提问。当学生提出问题后，教师要给予重视并解答，不能忽视学生提出的问题，保护学生的积极性。初中物理课程对于学生而言属于新科目，学生缺少自信，认为自己对物理知识了解过少，提出的问题会过于简单或是被嘲笑，因此即使有问题也不愿提出。此时教师要鼓励学生多思考、多提问，即使提出简单的问题也要予以鼓励。初中物理课堂上需要讲解的知识点较多，课堂提问的时间较少，很多学生提出问题后教师回答得过于敷衍，会打击学生的积极性。

二、培养学生“提出问题”能力的建议

1.提升教师的重视程度。教师要明确初中物理教学中培养学生综合素质的重要性，从而在教学中注意培养学生“提出问题”的能力。教师要转变传统教学的思维，发挥课堂教学中的引导作用，为学生创造提出问题的机会。要开展多元化的教学模式，让学生体会物理学习的魅力，激发学习兴趣，从而主动思考，强化学生质疑、研究精神。

2.优化课堂教学情境创建。学生在学习过程中发现问题才能提出问题，因此教师在开展初中物理教学时，首先要设定教学情境，将教材中的内容与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，主动思考，从而提出问题。要引导学生观察生活，将教材中的知识以生活情境的方式进行讲学，让抽象的概念具体化，帮助学生理解。在符合学生认识水平的前提下，创建教学情境，可以让学生有更多的思考空间。学生带着质疑去思考、去探究，能够提升教学效率。

例如在“声音传播”这个知识点的教学中，教师可以引入“山间喊话、水中传递声音”等教学情境，让学生思考不同介质下声音是如何传播的，从而提出对应的思考问题，教师根据学生提出的问题来设置实验，进而引导学生提出“声音在哪种介质中传播速度更快”的问题。通过解决学生的问题，教师的教学效率更高，学生在课堂上的注意力集中，知识点理解深刻。

3.引导学生明确问题。很多学生在物理学习中会出现很多疑问，但是很多学生无法明确问题，此时需要教师进行引导，将问题明确化。其一是因果提问引导法，教师通过提问来引导学生。例如在“浮力”这节课程的学习中，教师提问“为何人们在死海中不会淹死，而是漂浮在海面上”，引导学生提出“死海与普通海洋的区别是什么”之类的问题，从而让学生更好地理解浮力的概念。

4.营造课堂提问环境。教师要注重师生关系的培养，转变以往严肃的形象，除了要在学业上指导学生，还要在生活中多关心学生，从而拉近师生之间的关系。学生相信教师，才会在课堂上勇于提出问题；若学生在课堂上提出与本节课程无关的问题，首先要保护学生的求知欲，肯定其提问的精神，不要嘲笑，避免打击学生的热情。

5.团队协作提出问题。初中物理的学习是开放性的，要求学生具有良好的团队合作意识，从而探究物理的奥秘，学生之间讨论学习能够升华问题、加深理解。例如在“质量、加速度和外力关系”这节课程的学习中，教师可以把班级学生分为多个学习小组，布置不同的实验课题。小组成员在实验过程时，教师要给予充分的引导，提出假设性问题，让学生进行不同的思考，让学生对自己的问题进行验证。在研究问题的过程中，学生还可以思考组内其他成员的想法，增强团队合作的意识。

初中物理教学中，教师要注意培养学生“提出问题”的能力，引导学生自主思考、发散思维，从而培养具有综合素质的人才。教师要创建良好的课堂环境，保护学生的积极性，引导学生明确问题，培养学生团队合作的意识，进而保证初中物理教学质量。

参考文献

[1]张海洲张丽贤初中物理教学中学生提出问题能力的培养探讨[J].中国校外教育，2017，（16）。

[2]石艳生初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究[J].新丝路（下旬），2016，（12）。

[3]罗源初中物理教学中培养学生提出问题能力的探讨[J].中国科教创新导刊，2014，（12）。