事半功倍的“行为教育”

事半功倍的“行为教育”

徐勤勤

徐勤勤山东省淄博市沂源县实验中学256100

实施新课标以来，广大教育工作者转变了教育观念，更新了教育方法。笔者在践行新课程教育理念中，注重教育工作的实际，改变原先的“说理式”教育和“育婴式”教育，实施切合学生实际的“行为教育”。学生在行为教育活动中亲身体验，感受自我教育，体验情感，受益斐然。

各个班级根据实际情况，积极开展了灵活多样的班级德育活动，取得了立杆见影的效果，成了我校德育工作的主要渠道，也是我校的一道靓丽的风景线。

一、组建了班级心理辅导站，打开了学生的心锁

中学生正处于青春期，心理常常处于闭锁状态，心理变化复杂有的还存在一些心理偏差，如脆弱、任性、懒惰、冷漠、自卑、忌妒等。学生又不愿意向家长和老师透露，处于矛盾的心理状态，甚至走向违法犯罪的道路。因此，他们需要理解，需要开导。作为班主任，除了做“良师”外，还要放下架子，倾听学生的心声，做他们的“益友”。基于此，我校在班级内组建了有班主任任组长的“班级心理辅导站”；有学生轮流担任“心理辅导站”的成员，共同对班内存在心理障碍的学生进行心理诊治。

例如，同学们发现班内一位男生有了早恋“苗头”，没有一开口就批评指责，而是从谈心入手进行教育。第一次谈学习，第二次谈人生，第三次谈交友……终于，他主动讲出了自己的“欢乐”与苦恼。我们心中暗喜：精诚所至，金石为开。既然他交出了这把“心锁”，那么，要找到“开锁的钥匙”也就不难了。于是我又跟他谈爱情观，谈事业心……最终，他摆脱了这一“绳索”，恢复了往日的活泼与欢乐，学习又上进了。去年被评为优秀三好学生。

在班级管理中，积极发挥心理辅导站的作用，犹如一把把灵魂的钥匙，打开了学生闭塞的心锁，疏导了学生的心结。学生不再抑郁，不再烦躁，不再痴狂，开心了，健康了，学习生活更愉悦了。

二、定期召开班级主题班会，锻炼了学生的行为意识

利用每周一的班团活动时间，定期召开班级德育活动，开展主题班会。班委自己拟定班会主题，围绕一个专题召开主题班会，有助于提高学生的思想品德修养，发展学生的自我教育能力，训练学生的自己组织能力；也有利于加强班级的凝聚力，形成良好的班风和学风，形成良好的班集体。

我校各班在政教团委的领导之下，结合“43个十佳”评选积极开展了形式多样的主题班会：

一日三扫是我的职责、保持环境卫生人人有责、树立安全意识保护自己、我的饮食卫生、普通话演讲比赛、小歌手比赛、我为班级献计献策、青春期心理教育讲、我说我的家乡美、诚信在我身边等主题班会。初二三班组织的专题班会：“我是校园的绿化为士”、“假如我是校长”、“2020的我家”、“诚信在我身边”等获得县级优秀主题班会一等奖。通过主题班会的开展，既能够发展学生的个性特长，施展学生的各项才华，调动学生的积极性，又能活跃班级的学习气氛，丰富学生的学习生活。更重要的是能够寓教于乐，寓教于活动之中，学生在活动中发展了自己的个性特长，锤炼了自己的意志，发展了自己的品质，能够起到事半功倍的效果。

班级德育活动，定期召开，主题班会贴近学生生活，既锤炼了学生民主参与意识，又挖掘了学生的参与潜能。学生在参与主题教育活动中，收获着快乐，体验着做班级主人翁的成功愉悦。

三、成功地实施“师生对话网和家校互连网”

在分析学生学习行为表现的基础上，为了便于老师了解学生的思想表现和学习行为表现建立实施了“师生对话网”，为了便于让家长了解学生的在校表现和学习状况，便于学校掌握学生在家中的学习行为和思想发展情况，建立实施了“家校互连网”。

学校领导和老师与学生通过“一日一卡”来分析学生的日常行为表现和学习状况，对学生进行各方面的规范养成教育。以班为单位，有值日班长及时向班主任和领导汇报当天的情况，再由班主任利用晨会或班会等机会，对学生进行全面的分析和总结，发现问题及时矫正处理，对表现较好的学生进行大张旗鼓的表扬和鼓励，对表现不好的学生进行帮扶教育防患于未然。各班一月一次组织发表“校园家校联系报”，并且由学生主动发放给家长，让每位学生家长来了解学生的在校表现，参与学校的管理；同时使学校和家长相互联系，互相沟通，互相促进，共同来对学生进行思想教育，互通有无，有利的促进了学生的素质提高和全面发展。

四、建立学生个人成长档案，记入每个学生在校学习成绩

严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，由班干部自己记入每位学生的在校表现：学习成绩、特长表现、各种竞赛成绩、获奖记入、学习雷锋活动等，真实记入学生的学习行为，学生自己体验到成功的喜悦，认识到自己学习的价值和自己存在的生活意义。

通过各种类型的行为教育，学生自己组织，主动参与，在实际活动中感受自我教育，在活动中感悟教育与受教育的内函；懂得了做人的基本道理，学会了生活，学会人际交往，学会了遵规守纪，学会了学习。学生在活动中接受教育，在教育中开展活动；在活动中不断健康地成长。

行为教育，践行着新课标理念，实践着德育新渠道，收获着德育新硕果。我们将继续创新行为教育，发展行为教育的新途径和新方法，让行为教育春暖花开，硕果累累。