浅谈幼儿德育的有效途径

浅谈幼儿德育的有效途径

刘少玲

广东省潮州市兰英第一幼儿园521000

针对幼儿德育存在的普遍问题，笔者认真学习领会《纲要》精神，不断探索符合幼儿年龄特点、幼儿乐于接受的、有效的德育途径对幼儿进行教育，使幼儿形成良好的道德意识，养成良好的行为习惯。

一、利用环境对幼儿进行德育

《纲要》指出：“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接的‘教’的结果……教师要注意通过环境影响、感染幼儿。”

创设与德育目标相符的幼儿园环境和班级环境，让幼儿受到潜移默化的影响和教育，可以收到良好的德育效果。例如对幼儿进行“爱家乡”教育：在班里主题栏张贴有关家乡景点的图片；角色游戏区布置家乡的“茶点”、“小食”、“特产”及地方戏剧的“剧照”、“戏服”；起床音乐播放家乡“歌谣”、“民谣”等。这样让幼儿在充满家乡特色的环境中充分认识家乡、了解家乡，在此基础上萌发爱家乡的情感。避开了简单的说教，具体、形象，幼儿乐于接受。又如对幼儿进行环保节约教育，在园的楼梯两旁贴上“爱护海洋”、“保护水源”等环保宣传画；在走廊贴上“请勿吸烟”标牌；草地旁插上“足下留情”、“爱护草地”等宣传牌；水龙头旁边贴上“节约用水”、“关紧水龙头”等提示标语；餐厅则写着“珍惜粮食”、“不掉饭粒”；园的垃圾箱实行分类等等。无论幼儿走到哪里，都能“接收”到环保节约的信息。同时，教师注意言传身教，共同营造环保节约的良好氛围，使幼儿在良好的环境中接受熏陶，逐步修正自己的不良行为，养成环保节约的良好习惯。

二、运用生动活泼的教育形式对幼儿进行德育

对幼儿进行德育，目的是让幼儿懂事明理，培养幼儿健全的人格和良好的行为习惯。因此，一定要采用符合幼儿年龄特点的、生动活泼的教育形式，才能达到德育的目的，收到良好的效果。

1.通过创设情境对幼儿进行德育。由于“情境”具有形象化和儿童化的特点，幼儿乐于接受。因此，运用这一形式对幼儿进行教育，能收到明显的教育效果。如对幼儿进行应急、应变教育时，教师可创设一个情境：“家里着火”。家中有脸盆、水桶、棉被。一个火炉（用插电仿真炉）着火燃到了旁边的抹布……这时，刚好你看见了，但家里只有你一个人，你怎么办？创设这样一个情境，幼儿发言的积极性会大大提高。一些幼儿可能会显得很紧张，要打119；有的幼儿会很镇定，说一点小火拿脸盆一盖就没事了；有的说拿水一浇火就灭了……通过争论，让幼儿弄清楚什么情况下自己能处理“事故”；什么情况下得赶快逃离现场；危急情况下，应采取什么措施才能保护自己……让幼儿置身于情境之中，幼儿注意力集中，记忆深刻，效果明显。

2.通过实验对幼儿进行德育。幼儿园小实验具有易操作，简单有趣、易懂的特点，是幼儿较为喜欢的一种活动形式。在对幼儿进行保护水源教育中，用“水变浊容易，变清难”的实验，让幼儿亲身感受到一杯清水要让它变浊非常容易，但要让它还原到原来的样子却很难（通过绵纱过滤等）。懂得不污染环境，不污染水源的重要性。实验“芹菜变红了”（把芹菜的头放进装有红色液体的玻璃杯中），让幼儿亲眼目睹绿色的芹菜在一夜之间变红，懂得植物通过根须、茎输送水分和养分。如果土壤和水受了严重污染，我们种的植物也会受污染，而人吃了受污染的植物会生病甚至危及生命。通过直观的实验现象，让幼儿真切地感受到保护环境，减少污染是多么重要的事情！

三、通过各种活动让幼儿体验思品教育，实践道德行为

1.带领幼儿到操场、社区活动。教师应努力为幼儿提供环境，让幼儿在活动中接受德育。例如带幼儿到操场散步，让幼儿捡落叶，拔杂草；带幼儿到社区宣传环保，捡垃圾；带幼儿到小班参加活动，为幼儿提供帮助弟弟妹妹的机会；让幼儿在自己班里当值日生，帮助老师浇花、擦桌子；戴上“环保小卫士”的胸披，在放学时提醒家长不乱扔纸屑、酸奶瓶（适合个别教育）等等。让幼儿在活动中强化自己的道德行为，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

2.在游戏中实践。在角色游戏中，幼儿担任各种各样的角色。教师可以利用这些游戏角色，锻炼幼儿的道德意志，对幼儿进行纪律教育，团结协作、宽容、互助教育。培养幼儿的责任感，提高幼儿的组织能力、协调能力。如当“售货员”的孩子，必须坚守岗位，不能随便离岗；当工厂的“工人”，必须完成生产任务，才能领到“工资”；“经理”、“厂长”等必须做员工的榜样，会处理、解决员工的问题；医院的“院长”要组织医生到“幼儿园”为小朋友检查身体；小记者要善于观察，及时报道新产品、新事物和好人好事。游戏结束后，组织幼儿进行评价，指出不足的地方，建议幼儿对在游戏中偶尔犯错的同伴要宽容、帮助。表扬那些坚守岗位、对“工作”认真负责的孩子。这样，游戏就成了幼儿实践道德行为的主要形式，有利于幼儿形成健全的人格和良好的行为习惯。

四、家园合力对幼儿进行德育

幼儿的健康成长，离不开家庭、幼儿园和社会三方的共同努力。幼儿园联合家长，步调一致地对幼儿进行德育，是事半功倍的德育途径。

针对教育活动中各年级幼儿存在的问题召开家长会，利用校园平台、家长园地、LED走幕、致家长一封信等形式，向家长介绍育儿的小策略，帮助家长树立正确的育儿观。通过亲子活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿园的德育内容和要求，家园步调一致对幼儿进行教育，使幼儿的德育效果得以强化，初步形成健全的人格和良好的行为习惯。

时代在进步，孩子在变化。作为一名幼师，应与时俱进，不断探索适合幼儿德育的新路子。