《操场上》教学设计

《操场上》教学设计

张帆

《操场上》教学设计

张帆

一、教材分析

《操场上》这课是人教版小学语文一年级上册识字一的第4课，要求认的生字比较多，所以必须激发孩子自主识字，同时教给孩子识字方法。另外，本课还有一首儿歌，在识字的基础上熟读儿歌，背诵儿歌，有积极参加体育活动的愿望。

二、教学目标

1.认识本课14个生字，会写4个生字，认识“⻊、口、亻、讠”4个偏旁。2.能正确流利地朗读儿歌。3.有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重点

认识生字、正确书写生字。

四、教学难点

初步学会根据偏旁识记字义。

五、教学用具

PPT课件

六、教学流程

1.情景导入

(1)同学们，我们进入小学已经有一个多月了，老师看到大家一天天地成长非常高兴。你能大声地告诉老师我们的学校的名称吗？

(2)出示学校图片

瞧，多么整洁的校园啊！我们在这里不仅认识了许多朋友、老师，还学到了很多本领。

(3)出示教室图片

看，这又来到了哪里？(教室)我们小朋友们每天就像小蜜蜂采蜜一样在教室里学习文化知识。

(4)播放下课铃声

听，下课铃响了。我们来到了大家最喜欢的操场上。

(板书：操场上)

【设计意图：创设情境，引起共鸣】

(5)谁能和大家分享一下，你下了课喜欢在操场上玩什么游戏，做什么运动呢？

【设计意图：练习完整有序的说话】

2.授新课

(1)你们的课余生活真是丰富呀！有好多小朋友也和你们一样，下了课也喜欢到操场上去玩儿，看看他们都在玩什么游戏呢？

①出示操场插图

指名回答，师随机出示加拼音词语：

dǎqiúbáhétīzúqiú

打球拔河踢足球

tiàoɡāopǎobùpāipíqiú

跳高跑步拍皮球

②这么多运动名称，我们一起来读读它们吧！

(生齐读，男女生竞读)

③谁能用“有的……有的……还有的……”的句式说说图上的内容？

提示：下课了，操场上真热闹！小朋友们有的……有的……还有的……

【设计意图：练习完整有序的说话】

(2)我们把这些词语请出来，你能叫出它们的名字吗？

①出示带拼音的词语

生自由拼读词语指名认读词语

谁来当小老师来领大家读一读？

【设计意图：借助拼音自主识字，培养自主识字能力】

过渡：你们这么厉害，拼音宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，看看谁能快速把它们认出来。

②去掉拼音，你还能读正确吗？

(生开火车读词语男女换读)

(3)刚才我们一起认识了词语朋友，现在，我把这些生字宝宝单独拿出来，你们还认识吗？看谁能快速喊出它的名字？

①出示单字指名生快速起立读

【设计意图：挑出重点、难点字加强记忆】

②这么多的生字宝宝，怎么记住它们呢？

生自由交流指名回答

【设计意图：鼓励孩子自主识字，运用自己的经验识字】

③出示“打拔拍”

A.这三个字有什么共同点呢？

(都有“扌”)

B.为什么呢？快来做一做这些动作吧。

(生做动作)

C.你发现了什么？

(都离不开我们的手)

小结：你看，我们的汉字多神奇呀！它的偏旁就表示它的意思。所以，带有提手旁的字大多与“手”有关。

(板书：“扌”)

D.谁还能说出带有提手旁的字？

E.老师也给大家带来几个提手旁的字。

出示zhuōzhuāsǎo

捉抓扫

【设计意图：认识新偏旁，了解偏旁，通过偏旁识记字形】

F.这三个字中哪个最难记呀？(拔)

你能想出什么办法记住它呢？(生交流)

编儿歌：一个小朋友在拔河，流了一滴汗

【设计意图：根据字形编儿歌、顺口溜也是一种识字方法】

④再来看看这三个字有什么共同点？

师板书：跳跑踢

A.生答：都有足字旁师板书：⻊

B.谁能再说几个带有足字旁的字呢？(生自由说)

老师也给大家带来几个足字旁的字

出示yuèduòdiǎn

跃跺踮

(生借助拼音读一读)

C.孙悟空有双火眼金睛，老师相信大家的眼睛也是雪亮的。仔细观察，看看“足字旁”和“足”有什么不同？

师出示：⻊——足

生回答：撇变成竖，捺变成提。

师小结：足很谦虚，当它做偏旁的时候就会把脚收回来，给旁边的部分让出位置，我们书写时要注意这不同之处。

【设计意图：认识新偏旁，根据偏旁了解字义，发现汉字在做偏旁时的变化】

⑤上了这么长时间的课，我们轻松一下，来玩个看图猜字的游戏。

出示“步”的演变图。

【设计意图：根据汉字的演变来识记字形，加深印象】

⑥你们这么聪明，老师再和大家猜个谜语，谜底就藏在这些字当中。我看谁能一下子找到它。

师：一点一横长，口子摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

生：高

师：谁能给“高”来组组词。

【设计意图：通过字谜识字，扩词识字】

3.认识了这么多字，我们来休息一下吧。

做课中操。

4.指导写字

认识了这么多字，下面我们来写一写吧。

(1)出示田字格。

这就是汉字宝宝的家，我们要把汉字工工整整的送回家。

(2)出示生字“八”和“入”。

它们分别是由哪两笔组成的？(撇和捺)

(3)虽然笔画相同，但写起来却不一样

观察这两个字在田字格的占位及异同点，并交流。

(4)现在看老师范写，请大家举起小手书空。

(5)请你在书上描一个，写一个。

(6)同桌互相评一评，改一改。

【设计意图：让学生自己观察发现关键笔画，注意关键笔画的写法。】

过渡：你们写的真棒！认识了这么多字，还会写了两个字，下面我们就来读一读这首儿歌吧。

5.读儿歌

(1)自由读儿歌。

(2)儿歌里也藏着几个生字呢，你们能读准它们吗？

(红色显示生字：响课真体)

(3)你们能想办法记一记这些字吗？

(生交流指名回答)

师小结：我们可以用“加一加”的方法记住这些字。

【设计意图：再归结一种识字方法】

6.总结

今天老师和大家一起参加了这么多的体育运动，从中不仅认识了两个新偏旁，还认识了好多字。今后，我们在学习文化知识的同时还要多参加体育活动，就像我们儿歌中说的“天天锻炼身体好”。

板书：

4.操场上

扌：打拔拍

⻊：跳跑踢

7.教学反思

(1)课堂效果好，教学语言亲切，富有儿童特点。在评价学生时关注学生的效果和兴趣，充分调动学生的积极性。(2)识字环节方法多样，运用语境中识字、借助偏旁识字、通过汉字演变等多种方法帮助学生记忆生字。(3)设置简单的说话训练，在看图说话中培养学生的口头表达能力。例如：通过指导学生看图，说说图上的小朋友在做什么？训练学生用“有的……有的……还有的……”的句式说话。

笔者自己在这节课中还存在着以下一些不足之处：

要学会倾听孩子的回答，做出相应的反应，要以学定教。②每一环节的过渡语言还不够精彩，还应多研究教材，把知识点自然、巧妙地串联起来，吸引孩子的注意力。③要充分调动学生的已知，关注学情，自己少说，不要给的太多。

(作者单位：山西省太原理工大学子弟小学030024)