小学体育教学中的游戏运用

小学体育教学中的游戏运用

苏东华

内蒙古包头市昆区团结大街第一小学014000

体育游戏教学是小学体育教学的常用教学方法，也是培养小学生运动兴趣与习惯的重要手段。《体育与健康课程标准》指出，“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习的前提”，也是实现体育与健康课程目标和价值的保证。因此，探讨小学体育教学中如何正确运用游戏教学方法，对提高教学效率、培养小学生健康体魄和运动习惯具有积极作用。

一、体育游戏的概念和特征

1.具有趣味性特征。体育游戏是一种游戏，而非正规的体育训练，因此，其天然具有较强的趣味性和娱乐姓。尤其是对小学生阶段的体育游戏而言，如扔沙包、跳绳、老鹰捉小鸡等，都是具有较强的娱乐氛围的，同时也融合了竞争性和技巧性，使得传统体育教学中的枯燥性得以极大缓解，也更受小学生的欢迎。在体育游戏中，小学生会非常快乐地与同学进行互动，并从中得到快乐和锻炼。更为重要的是，通过游戏，能够使小学生对体育课产生深厚的兴趣和期待，有利于培养小学生的参与欲望。

2.具有形式多样的特征。小学阶段的体育游戏相对来讲多比较简单，对场地、器械的要求也不高，往往拥有一块操场、一件道具即可进行，这就大大提高了体育游戏的普及性，使得更多的学生可以参与。小学体育游戏既可作为准备活动，也可作为体育课的正式内容，通过开展形式多样的体育游戏，有利于放松学生的学习压力，提高小学生的学习兴趣。

3.具有竞赛性的特征。体育游戏与其他体育项目一样，大多数都带有胜负的规则，如扔沙包要求替换被击中的学生，跳绳有数量和技巧的要求等。不论游戏主体是个人还是小组，最终都会有胜负之分。这就有利于促进小学生在体育游戏中互相配合与竞赛意识的形成，使小学生在参与中得到快乐，在胜负中获得荣誉感和团队协作精神。此外，体育游戏还具有明显的规则性和教化性特征。体育游戏并非是随意的游戏行为，而是在体育运动基础上进行明确规则约束的游戏，游戏参与者必须遵守相关规则，才能在玩耍中取得胜利，这就有利于小学生在游戏中自觉遵守规则。因此体育游戏也具有教化作用。

二、体育游戏在小学体育教学中的重要作用

1.可以增强小学生对体育课的兴趣。兴趣是最好的老师。在小学阶段，体育课中引入体育游戏教学，可以大大增强体育课的趣味性，能有效地把体育教学内容与小学生的兴趣结合在一起，使学生在教学过程中体会到快乐，也更契合小学生活泼好动的特点，从而提高体育课对学生的吸引力。

2.可以提高体育课的教学质量。在小学体育课中，体育游戏可以贯穿于教学过程的全部环节，从而有效提升小学生的参与热情和完成质量，提高教学质量。比如，在课程的课前热身与导入环节，用老鹰捉小鸡的游戏代替追逐赛跑教学，搭配教师对赛跑的理论讲解，既能达到热身效果，还能活跃课堂气氛，调动学生的情绪，加深学生的理解。在体育教学中，也可以以小组比赛的方式，代替学生个体进行项目学习，以集体成绩和荣誉感激发学生的学习热情，避免个体学习中的枯燥乏味和心理压力。同样，在体育课结束的课后放松环节，也可以根据课堂教学内容，组织学生进行相应的游戏环节，使学生身心得到放松，还巩固了教学内容。

3.能够促进小学生的心理健康与道德规范养成。小学生受年龄和体质发展的限制，对体育课的部分项目会怀有反感、害怕等负面心理和心理负担。针对这些因素，有效利用体育游戏进行教学，如“三人两足”、“接力赛跑”等，把个体需要承担的长距离、重负担体育项目化解为团队行为，就有利于减少学生的恐惧感，使学生互相鼓励、互相帮助，既完成了教学任务，也促进小学生了解团队合作的作用。同时，也有利于促进小学生对游戏规则的理解和遵守，培养小学生的纪律意识。此外，由于小学生身心发育阶段的限制，小学生的注意力较为容易分散和转移，而采用体育游戏的方式进行教学，有利于集中小学生的注意力，保持对体育课的新鲜感和好奇心，提高小学体育教学的有效性。

三、体育游戏在小学体育教学中的运用策略

体育游戏虽然在教学中具有积极作用，但也要看到其存在的不利影响，如在小学体育教学中游戏所占份额过多，将弱化体育教学的知识性、技能性要求，使小学生产生体育课就是“玩闹娱乐”的课程的想法，降低体育课的教学程度。因此，在小学体育教学中运用体育游戏方式进行教学，必须科学选择、严谨安排、灵活运用。

必须结合教学任务选择体育游戏。体育游戏的运用是为了更好地完成教学任务，因此，在进行课堂设计时，首先要结合当前的教学要求和教学任务，而非盲目地选择体育游戏。体育教师在备课时，要先参考教材的内容，将体育教学课程目标与教学实践相结合，在教学过程中加入有针对性的体育游戏，或者设计出既能实现教学目标又受学生欢迎的体育游戏，从而提高学生的积极性，提高体育教学质量。

科学选择与应用体育游戏。在运用体育游戏教学时，要充分考虑小学生的具体情况。如小学阶段分为高中低三个阶段，每个阶段的小学生心理生理特点各有不同，与他们相适应的体育游戏也各不相同。教师在选择时要因人而异，比如针对低年级小学生，要选择一些动作简单、活动量小、技巧要求不高的游戏，像“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏，避免学生运动量过大，或在游戏中发生意外身体伤害等。而针对高年级小学生，可以选择拔河比赛、青蛙跳水等，既完成了教学目标，又激发了学生的积极性。

综上所述，体育游戏作为一种有效的体育教学手段，需要体育教师根据教学目标和学生具体情况，采用多种教学方法，创新课堂教学，在促进小学生体质发育的同时，提升学习兴趣，实现团队合作、荣誉感和思想品德的同步成长。