试论高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力

试论高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力

吴超

吴超（湖南省新邵县第四中学湖南邵阳422915）

摘要：语文学习过程中，不可或缺的就是诗歌，尤其是中国古代诗词歌赋，以其精炼的语言，优美的韵律以及独特的文化内涵彰显了中国古代独具特色的文化魅力。学习诗歌对于学生学习语文，陶冶情操以及语言表达能力的提高具有重要意义。本文中笔者就结合了高中语文中诗歌学习的现状提出来一些培养学生诗歌鉴赏能力的措施，以期为高中语文的教学献计献策。

关键词：高中语文；诗歌；鉴赏能力

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-082-01

有人把诗歌成为文学之母，中国诗歌的独特性决定了对于诗歌的鉴赏能力是文学鉴赏中的最高要求，从另一方面来说，诗歌鉴赏也是高考考试的重要内容之一，但是在现实中，这一部分学生的得分普遍较低。高中阶段的语文学习中，对于学生的诗歌鉴赏能力提出了很高的要求。基于以上种种原因，我们应该积极探索如何培养学生的诗歌鉴赏能力。

一、诗歌鉴赏能力培养对于高中语文学习的意义

与其他形式的诗歌相比，我国古代诗歌具有极强的民族性特征，在我国古代的诗歌中，经常会包含大量的意象，诗人经常通过这些意象含蓄委婉的表达自己的情思，这种意象式的表达就形成了我国诗歌与西方欧美诗歌等最大的不同[1]。在我国古代诗歌中，有很多独具中国特色的意与象，这些意象中能够反映出非常浓厚的民族心理和民族审美，如“梅花”代表高洁，兰花代表淡雅，竹子反映气节，牡丹代表富贵，明月蕴藏思念。在语文教学中，教师通过对于意象的解读，能够让学生掌握这些独特的意象中蕴含的民族审美，进而能够帮助学生了解民族文化，增强民族认同感与自信心。

鉴赏诗歌最重要的就是要让学生学会对意象进行解读，在我国诗歌中“意”与“像”是具有既有联系又有很大的区别，这二者都是诗人主观情感和客观景象的结合，但是这二者中，意境又是意象的叠加，意境是由众多的意象衍生出来的一种较大的艺术的一种氛围[2]。意境和意象二者相辅相成共同对于诗人情感表达增添光彩。培养学生的诗歌鉴赏能力，让学生学会解读意象是一项重要的内容，这对于学生领会诗歌的意蕴，让学生走进诗歌意境具有很重要的作用。

二、高中语文教学中培养学生诗歌鉴赏能力的措施

（一）在把握诗歌背景的基础之上开展教学

在对诗歌进行鉴赏之前，教师应该让学生先初步对于诗作的背景有一定的了解，之后教师再在学生收集资料的基础上进行补充，只有充分的对于诗歌的背景进行了解，学生才能够真正的体悟诗人在诗歌中表达的感情。通过这样的方法，还能够调动学生对于诗歌的兴趣。如在学习柳永的《雨霖铃》时，首先教师可以这样介绍柳永：“有一位词人不仅是一个秦楼楚馆的常客还是屡试不中的落榜生，不仅是浪迹天涯的白衣卿相还是市井街头的花花公子”人生经历如此奇特的作者自然能够让学生对他的诗歌产生好奇心。

（二）以写带赏，激活学生学习思维

古代诗词是以高度凝练的语句描写最丰富的多彩的情感，所以在诗歌鉴赏课上，教师应该结合诗歌语言概括性的特点，让学生练习对于诗歌意境的表达，不仅能够让学生更好的理解诗歌，还能够锻炼学生的表达能力也想象能力[3]。例如在讲述《山居秋暝》这首诗时，教师可以先采用多媒体的教学方法，展示一副本首诗中描绘的画面，然后假设一个当时作者所处环境的情境，让学生试着写一首小诗。最后让学生把自己写的诗和作者的诗作进行对比，看看二者有什么不同之处，通过这样的教学方式，能够很好的培养学生的阅读思维和想象力，让学生能够更好的体味王维“诗中有画，画中有诗”的诗作特点。

（三）注重学生的诗歌学习方法进行指导

诗歌的学习与鉴赏是一种独特的阅读方式，在对其进行阅读时需要掌握一定的阅读方法，教师在进行具体的诗歌鉴赏教学时，一定要做好对学生鉴赏方法上的指导，同时教师应该和学生一起来总结诗歌鉴赏的方法，以此来让学生更好的学习诗歌鉴赏的方法。不仅能够让学生在课下更好的进行诗歌的预习性学习和自学，还能够让学生对于诗歌写作有一个大概的了解。在具体的诗歌教学中，教师可以采用“专题法”进行教学。如教师可以以一首大家所熟知的古诗词《天净沙.秋思》入手对于意象进行讲解，首先，教师让学生讲一讲读完这首诗词后的心理感受，这时学生们纷纷回答：“衰败，压抑，凄凉”然后引导学生说说自己是怎样得出这种感受的，这时学生回答：“通过作者对于景物的描写得出的”这个时候教师进行适时地引导：“藤、树、鸦都是自然中存在的东西，本身并没有什么感情色彩，但是在作者的加工之下就带上了凄凉的感情，那到底是这些客观的动植物凄凉呢还是作者的内心凄凉？”这时候作者恍然大悟，作者通过对于一些意象的加工，让这些意象中带有了诗人内心的情感，这就是情景交融。通过一步步的引导，让学生对于诗歌的鉴赏方法有了更好的掌握，不仅让学生得到了“鱼”更知道了捕鱼的办法。

结束语

总之，对于高中语文诗歌鉴赏能力的优化，切实提高高中学生的诗歌鉴赏能力，是每一个高中语文教师都需要思考的问题，也是高中语文中一项重要的教学任务，这关系到学生语文素养的培养。在高中语文最新课程标准中指出，语文教师要采取有效措施调动学生对于语文学习的积极性，让他们在学习语文知识的同时还能够提高自身的语文素养。语文教师要不断的进行探索，努力让学生在语文学习中享受到中国古典诗歌之美。

参考文献

[1]佚名.语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏水平[J].学周刊,2018,379(31):69-70.

[2]刘卓荣.语文教学中学生诗词鉴赏能力的培养[J].师道:教研,2017(5):79-79.