小议个人教学心得体

小议个人教学心得体

于盼盼

山东省滨州市惠民县李庄镇华李学区小学于盼盼

摘要：为切实提高教育质量，教师需不断学习先进理念及教学思想，适时更新观念。坚持因材施教，关心每一个学生。坚持一切为了学生去努力，去学习，去教学。

关键词：教学氛围、自制能力、自学能力、耐心

转眼间我踏上工作岗位已经七年多了，在这期间我任教的主要学科是语文。在任教时我不但学习教学理论知识而且与实践相结合，不断地进行总结与反思。下面结合自己的体会，简单来谈一谈个人在推进教学管理方面的心得体会。

一、创设教学氛围，给学生营造一片蔚蓝的天空。对小学生来说，一旦他们在学习中碰到了挫折或失去了最初的神秘感后，学生的兴趣就会日渐消退，这时教师必须用激励的手段来激发学生的兴趣，使学生感到身心愉悦才会提高学习的动力。在本节课教学中，学生刚开始很活跃，慢慢地就开始学习低沉。当我在黑板上写字，学生读课文时，我回头一看，发现有一个学生竟无精打采的看着窗户外的小鸟，心思不知到飞到哪里了。于是，我采用小组比赛读课文谁最棒的形式，激发了学生的兴趣，对于个别表现欠缺的孩子，我用激励性的语言进行评价，课堂顿时活跃起来。这样，本节课的效率不仅提高了，教学目标也完成的很好。

二、让学生自己教育自己，培养学生的自制能力。从开学到现在我布置的语文作业都是经过精心思考和设计的，尽量体现趣味性和实践性。但是每次我检查作业的时候，都会发现王佳欣的作业少做，即使做完了也是写的很潦草，脏兮兮的。尤其是日记简单的两三行。刚开始，我采用语言激励法，只要发现她的一点闪光处，我就在班里表扬她，但是没有起到效果。接着，我采取批评、说服、请家长······也没有起到任何作用。今天，我检查了一下他的作业还是老样子，于是，我把她叫到办公室说：“王佳欣，你已经不止一次的不做作业了。你如果不愿意写作业，那这样吧，以后你不用写作业了，上课老师也不提问你了，你自由了。”过了没有两天，我发现我的办公桌上放着一张纸条，我拿起一看：“老师，你让我可以不写作业，上课你也不提问我了，我感到很孤独，并不快乐。回想自己开学到现在，我耽误的太多了。老师，我错了，我知道以后该怎么做了。请您再给我一次机会吧！（王佳欣）”虽然，王佳欣写了寥寥几行，看到她能真正的意识到自己的错误，我感到很高兴。如果，我一味的加大检查和惩罚力度，她不仅体会不到不被老师管教，变成异类的痛苦，反而会把精力用在和老师对抗了，更没有功夫反思自己的处境。对于那些爱和老师较劲的学生不失为一种好的教育方法。

三、授之以渔，培养学生的自学能力。著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”，“不教是为了培养学生有一辈子的自学能力”。因此教师指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新的关键所在。开学之初，我就会把一些基本的要求讲给学生，尤其在学习方面。例如，无论是平常的练习还是作业，写完之后，自己要从头至尾认真检查一遍。每学完一篇课文自己要主动的做练习册，练习写田字格中的生字，以备下一节课听写。并预习下一篇课文。每天要读课外书，晚上临睡觉前读一篇作文，并在平常养成主动写读书笔记的习惯，依次来培养学生的写作能力。经过一段时间的努力，学生不仅在学习方面的一些习惯完成的很好，而且能自己主动的去学习。记得刚开学的一周，来到学校早的同学还有每天早上打扫完卫生后的一些同学，他们就会在校园里打闹、玩耍。现在他们能自己去学习，无论是来校早的学生还是打扫完卫生后的一些学生，他们都会在教室里读自己的书学自己的习。每天早晨临上课前走进教室，都会感到一种学习的氛围，这让我感到很欣慰。

四、多一点耐心给孩子。小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲究方法，就会极易伤害他们的自尊心和自信心，甚至对他们的一生造成影响。所以小学生更需要理解和宽容。例如，我今年接手的班里有个孩子叫郭佳硕，上课我让他读课文都会哭，一开始我以为是换了新老师她紧张，可是每次上课叫他都这样。于是，课后我就找他她谈话，可是我说了还没有两句话他就又哭了，而且我越说他越哭越厉害。随后，我又找了其他几个学生问了下她课下的情况，都说她课下声音很大而且很活泼，但是课上怎么就和换了一个人一样呢！于是，我给他家长打电话，得知他在家里并不是这样的，很爱说也很爱笑。此后，我又找他谈话，即使哭了也要把任务完成，并在课堂上鼓励他大胆说话，不要紧张，课下怎么和同学说话，课上就怎么说。课上的自己和课下的自己是一样的。经过一段时间的训练，他现在不仅消除了胆怯的心理，声音也变得越来越大。

真正接触教育才发现，教育之事无小事，事事皆育人，教学是一门艺术。学生创造性的培养更离不开教师创造性的劳动。教学中，只有充分挖掘教材中创新的因素，因材施教，适时引发，才能做开启学生创新思维大门的金钥匙。