获鳞解

获鳞解

郎新艳

郎新艳（珲春市第六中学校吉林珲春133300）

麟之为灵，昭昭也。

——《获麟解》（韩愈）

每次打开自己熟悉的网页，

（http://jilintech.guopei.teacher.com.cn/IndexPage/StudentIndex.aspx?UserID=201103）就能想起因那时忙碌而现在收获的快乐。

2010年12月，作为一名朝鲜族初三汉语教师，我有幸参加了《国培计划（2010）——吉林省农村中小学教师教育技术能力远程培训项目实施》培训活动，成了延边州珲春市一班的学员，因机会难得，所以我非常珍惜，始终以严谨的态度要求自己，认真按要求聆听专家的视频讲座辅导，按要求及时认真地完成作业，积极参与互动点评。虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。

一开始，我带着一颗好奇心和种种疑问，走进了培训课堂。我很想了解如何在初三朝鲜族学生的汉语习作教学中，如何让学生以最快速度进入写作的状态，用好中国话这门外语，我想，词汇和句子的积累是最重要的，一个个想法也在专家和同行的指导中得到了认可，于是在教学中，我围绕一个游戏活动，让学生写好切身的体验，运用恰当的词句补充句子，完成精彩的语段，这些极简单的方式让学生很快地进入状态，然后运用《汉语习作快速成文法》来补充完整一篇文章，就可以让学生在一节课的时间里，学会运用名言名句，学会把沉淀、积累九年在思想深处的知识运用到自己的习作中，这让我感受非常深刻，犹如找到了一条让朝鲜族学生走进快乐习作殿堂的捷径。在不断的探索中，我感受到探究型的教学和吉林省延边州珲春市教育局提出的《以学为主，当堂达标》的小班化“自主学习”不矛盾，不冲突，只有把两者很好地结合，运用到教学中解决实际问题，那学生的成绩就会如期的提高上去，兴趣有了，成绩好了，课堂任务自然也就达标了。

专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我每天都在收获专家们思想的精髓，理论的精华，让我对初三学生学习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。如：专题讲座《习作指导法》，让我在实际教学中，在没有习作使用教材的情况下，细细地探究让学生写什么，让学生怎么写，让学生怎样写好，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把习作教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的趣味游戏、民族生活、身边校园、家庭和社会生活……，变成习作表达的丰富源泉，让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活感悟，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求学生的需求，营造学生学习的兴趣，体验到习作的成功，才能铸就朝鲜族学生汉语习作的辉煌。还有其他名家的讲座都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂与个人博客，都给了我留下了深深地印象，更重要是为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

在不断的寻找问题解决的过程中，我又看到了让人心动的网站，教育类参考网站（http://edu6.teacher.com.cn/jyjs/m3/rm3b.html），一个个通向心灵深处的网站，就好像有人为我打开了一扇来自远方的窗，为我带来一阵夏日的清凉，只要有时间，我就会主动地去看那些绿色的世界，让我看到了友情的力量，看到了那些前卫的教育工作者一步一个脚印的追求与梦想，我即找到了良师，也找到了难得的益友，这些个人博客与网站，架起了人与人沟通与友谊的空中桥梁。

通过培训，我意识到在信息化时代，对于学生来说，掌握实际解决问题的能力更为重要。在学生评定的发展中，教师如何评价学生实际操作的能力、解决问题的能力已成为现代教育面临的巨大挑战，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。

《温家宝总理在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时的讲话》给了我走向成功与不断进取的力量，虽然这次的“国培”虽然结束了，但对我来说这只是一个起点，在这次学习中得到的收获，如何在以后的工作中去运用，还有很长一段路要走，而且我还会经常去听专家的讲座，拜访名家的博客，以此时刻提醒自己注意工作方法。所以我相信，我的教学工作将越做越好，我的学生将越学越好，我的学校越办越好！