论多媒体条件下的教案

论多媒体条件下的教案

王永红

甘肃省陇南市武都区坪垭中心小学746013

摘要：在信息时代利用信息化的手段，在小学生的学习和发展过程中提供一个良好的教育环境。为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。现阶段的多媒体技术，主要指以计算机数字化技术为主，使教学内容从静态教学转变为动态的交流，比如通过视频、图片、文本、声音等多媒体手段极大地活跃课堂气氛，也更有利于教学。基于此，本文以小学语文教学为例，探讨多媒体技术在语文教学设计中的应用，旨在激发学生学习语文知识的兴趣。

关键词：多媒体技术语文教学教学设计

一、前言

多媒体技术是一种信息技术，它可以将文本、图形、图像、动画和声音的形式组合信息，并通过计算机进行综合处理和控制，以支持一系列交互操作。传统的教学体系由三个要素组成：教师、学生和教科书。在现代教学环境中，还增加了一个元素，这是教学媒体。然而，这些教学要素并非简单地、孤立地拼凑在一起，而是通过相互作用形成有机整体。研究多媒体技术在小学教学中的应用，对正确认识多媒体教学的价值，使多媒体技术在小学课堂中发挥作用具有重要的理论和实践意义。

二、小学语文多媒体教学设计

本文以讲解《钱学森》为例，进行了以下教案设计。

1.活动目标。通过多媒体课件为学生全方位展示钱学森的一生，让学生学习钱学森严谨的学术态度以及深深的爱国情怀；让学生查阅与钱学森有关的故事，以提升语文课堂的活跃度。

2.活动资源。语文课本中的阅读资料;学生搜集的相关资料；多媒体实例展示资料。

3.活动过程。

（1）教学导入。

导语：同学们，你们知道钱学森是谁吗？你们是否听说过与他有关的故事？用多媒体课件向学生介绍钱学森。

小结：同学们已经通过简要介绍了解了钱学森。我知道每个人都想知道更多关于他的事迹，作为中国著名科学家，他毕生致力于祖国，他无私的奉献精神使我们拥有自己的航天技术并拥有自己的导弹。因此，我们应该带着崇敬之情去认真阅读《钱学森》这篇课文，学习他的伟大精神。

（2）自主学习。

引导问题：同学们，你们觉得这篇文章中每段的主旨大意是什么？这篇文章整体上又在向我们表达什么样的情感?

小组讨论：钱学森是一个怎样的人？课文中的钱学森有着什么样的品质？我们应该学习钱学森的什么精神?

回答问题：每个小组成员要选出一名代表来回答小组讨论后的最终结论，然后由教师进行总结。

教师总结：通过多媒体课件对学生讨论的问题进行总结，以加深学生对文章的认识。

（3）知识拓展。在多媒体教学设计中，教师应遵循相应的原则，给学生一定的自主学习空间，充分尊重学生的学习需求，并根据实际情况及时调整教学计划，提高学生的学习兴趣。在教学过程中要避免多媒体教学的不利影响，为学生创建更好的课堂学习环境，帮助他们找到适合自己的语文学习方法，从而提高课堂学习效率。教师应继续丰富多媒体课件的内容，增强小学生的好奇心，让他们感受到汉语言文化的深刻性，感受中国知识在交流和互动过程中的魅力，更好地适应未来发展学生的需求。

因此，在未来的教学中，教师应注重利用多媒体技术辅助教学工作，设计更多高质量的语文课件，为未来小学生的语言学习打下坚实的基础。

三、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略

1.保持语文教学的全面性。小学语文教师应利用多媒体技术辅助教学，保持语文课堂内容的全面性，增强小学生参与学习的积极性和主动性。

2.提升语文教学的新颖度。新颖的教学方法可以增强小学生参与课堂学习的兴趣。因此，教师需要在小学语文课堂上做好多媒体技术，充分发挥多媒体技术教学的优势，让学生在多媒体的指导下掌握与语文相关的知识内容，丰富课堂教学形式，从而实现课堂教学目标。

3.增强语文教学的情境性。小学语文教师需要提高语文教学的语境环境，使学生具有身临其境的感受，从而提高他们的文章感知能力，最终实现多媒体技术的教学应用目标。

综上所述，小学语文教师应在教学过程中充分利用多媒体技术，做好多媒体课件设计，丰富课堂教学内容，以达到课堂教学目标，满足不同学习需求。当教师使用多媒体进行汉语课堂教学时，还必须保持教学内容的全面性，增强教学的新颖性，激发小学生对课堂学习的兴趣。另外，教师必须不断增加汉语教学内容，营造良好的教学情境，增强汉语教学的乐趣，让学生感受到中国知识的魅力，同时提高汉语阅读能力，掌握更多科学的语言学习技巧满足他们未来的语文学习需求。

参考文献

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[3]王宝萍多元视角下的小学语文多媒体教学分析[J].中华少年，2018，（30）：4。

[4]王辉亚《唱脸谱》多媒体教学设计与反思[J].大众文艺，2017，（4）。