激发学生学习兴趣提高历史教学质量

激发学生学习兴趣提高历史教学质量

刘云路

刘云路（灌云县龙苴中学，江苏连云港222212）

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。素质教育要求使学生由“要我学”转变为“我要学”。只有学生对历史学科感兴趣了，才会主动学好、会学历史。在教学中，教师要采用多种方法激发学生学习兴趣。

一、建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣与信心

“亲其师，信其道，方能乐其道。”在教学过程中，良好的课堂气氛和人际关系是学生主动参与教学活动的前提条件，如果学生在课堂中一直处于紧张状态，师生关系对立，势必使学生思维不活跃，参与教学活动的可能性不大，参与的质量也不高。

新型的师生关系，教师既是学生的长辈，又是学生的朋友。教师的角色不再仅仅是“传道、授业、解惑”而是要抛弃旧教育模式下高高在上的一面，给学生以爱的阳光，充分尊重学生的个性和思想，对学生进行赏识教育。如在讲“为民族独立而战”一课时，让学生分析美国独立战争取得胜利的意义，讨论如何评价华盛顿。虽然有的学生的分析没有谈到关键点上或很片面，但我仍对学生给以鼓励，希望他下次多思考，争取谈更更好。激励性的语言，不仅能缩短师生的距离，而且使学生的自信心增强，有利于学生个性的张扬和学习兴趣的提高。

二、及时向学生传递时事信息，提高学生学习兴趣

学生对现今世界发生的国内、国际大事由于种种原因不够了解，但他们渴望获得这方面的信息，所以我在每节课前都会把了解到的时事信息向学生传递，这样既让学生获得了时事信息，了解当今世界，又激发了学生学习历史的兴趣。中美关系、中日关系，两会等社会热点、焦点问题我都会不失时机地讲给学生听，学生兴趣很高，久而久之，学生就喜欢上历史课了。

三、充分利用多媒体教学手段，激发学生学习历史兴趣

历史学科的特点决定了学生了解的是过去的、已经不复存在的历史场景，在传统教学中只能靠语言的描述和丰富想象才能完成。由于学生年龄和认识水平等诸多因素的影响，容易使学生产生厌学的心理。而多媒体信息技术在历史教学中的运用，用声，光，色等多种信号把人类积累的知识，生动形象的再现，极大地开阔了学生的视野，将学生的手、眼、耳、脑等感觉器官调动起来，使学习变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。使学生身临其境去品味历史，把握历史，可以最大限度地把学生的学习心态调节到最佳水平，让学生愿学、爱学。如在讲授《三国鼎立局面的形成》时，课堂一开始，先播放《三国演义》片头曲《滚滚长江东逝水》，这首澎湃激昂的歌曲学生带回到了古代那个波澜壮阔的斗争场面，营造了一种悲壮、宏大的氛围，学生的情绪被感染了，本课的基调也就确立了，有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。

四、创设问题情境，让学生成为历史课堂主人

有位教育家曾经这样说过“教学的艺术在于如何适当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”可见，提问在教学过程中具有举足轻重的地位。在历史教学中，教师要在深入研究教材的基础上，创设问题情境，层层设疑，步步紧扣，激起学生更深层次的兴趣和求知欲望，引导学生想象、探讨、分析、归纳，鼓励学生积极思考，从而实现能力培养目标。

在讲完赤壁之战后，笔者列出了两种观点:一种观点认为曹军失败是“天意为之”，那晚又恰巧刮东风。另一种观点认为不是天意，是因为曹军来自北方，水土不服。让学生讨论并进行辩驳，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，抓住历史本质的能力。紧接着又让学生回答“官渡之战中曹操以少胜多，为什么在赤壁之战中兵强马壮的曹操会失败呢?”从而完成对曹操的评价。这样，结合本课的主题，师生共同探讨，不断深化对历史现象的认识。

五、巧用小奖品，提升学生历史学习的兴趣

我们都知道，学生都喜欢得到家长和老师的表扬、奖励。针对学生的这一特点，在教学中对表现好的、守纪律的、学习上有进步的给予一定的奖励，除了口头的，还可以是物质的，但教学是一个长期的过程，哪来如此多的奖品，我们可以身边的一些废旧物品，自己来制作一些，例如，把节日卡上的动物及漂亮图片用剪刀剪下来，在其背面盖上利用自己刻的“奖”字或者自己签名，这样，原本要扔掉的旧东西经过加工，一下子变成了精美的奖品。

在教学中，我充分利用自制的奖品提升教学效果。例如，在低年级的历史教学课堂上，充分发挥小奖品的作用。在教学时，对学得快、记得牢的学生，我会当堂发给一件奖品，其他学生就会自然的集中起注意力，认真听课、争取得到老师的奖品。这比训导、强制学生听课要强，变强迫学生学习为学生自己学习。通常，中学生都接受正面的表扬，而反感负面批评，如果奖励个人，涉及面不够广，因此，我还进行小组集体奖励，对做得好的小组，奖励全组成员。评分时要注意小组之间的分数不能悬殊太大，这样才可以避免个别小组产生消极情绪。这样，全班就可以始终保持高涨的情绪，提高上课的效率。注意力不大集中、比较调皮的学生也会被精美的礼品、评分结果所吸引，从而提高学习的效果。奖品虽小，但他所代表的荣誉是金钱买不到的。不用花一分钱，只要花一点心思就可以激发学生的学习兴趣，这又何乐而不为呢？

除上述几种方法外，还有很多可以提高学生学习兴趣的方法，都有待我们在教学实践中不断的摸索总结。在教学活动中，教师应注意发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，这样提高教学质量才不至于成为一句空话。