中职英语写作教学实践与总结

中职英语写作教学实践与总结

黎锦

黎锦（浙江省绍兴市上虞区职业教育中心浙江绍兴312300）

摘要：写作是英语教学的重要部分，中职英语教学自然也不例外。写作能力体现的也是学生的英语综合能力，但也正是因为它的综合性，使得中职英语写作教学成了教学中的重难点。如何根据中职学生的实际情况，激发中职学生学习英语写作的热情，提升写作教学的实效，成了广大中职英语教师需要解决的问题。本文将从如何激发学生兴趣、夯实写作基础、全方位写作训练三个方面谈谈笔者的感悟。

关键词：中职英语写作教学教学方法

中职学校比较侧重技能教育，以就业为导向。在这样的的大背景下，我们不难看出中职英语写作的重要性，因为就业中对英语的要求在于综合运用，写作是英语综合应用能力很好的体现。在实际的教学中，写作技能的学习是很重要的一个教学内容，如何提高学生们的写作能力，提高该部分教学的成效，是英语教师必须面对并解决的问题。笔者在教学中发现，有时候，师生双方都做出了很多努力，却收效并不理想。为了真正提升中职英语教学质量，为学生将来的工作和学习增添良好的英语写作技能，我们必须立足实际，不断学习、探索、总结，找出科学有效的教学方法。笔者谈的主要是在激发学生兴趣、夯实写作基础、全方位写作训练三个方面的一些心得体会。

一、激发兴趣，让学生乐于学习

1.丰富课堂形式、内容，营造愉快的学习氛围。在课堂上，教师要积极带动学生的主动性，营造愉快的教学环境。在英语教学中，要营造情境，带动学生情绪，加深学生对所学知识的理解。教师可以根据所授课的内容营造一个或幽默、或曲折、或欢快的情境。例如要求学生写一篇“Handlingatelephonecall”的对话时，就可以设计一个情境，让两个学生一组，在课前分别给自己设计一个角色，根据角色写好一篇对话，然后在课堂上进行表演。表演后，教师再对对话中出现的问题进行点评。这样不仅能提高学生的口语和写作能力，也是一种职业模拟体验，能调动学生的积极性，进而逐步培养学生学习的兴趣。

2.加强互动，给予学生更多反馈和鼓励。学生的英语基础较差，就需要老师给予更多的指导。多和学生互动，给予学生更多的反馈和鼓励，让学生更加重视英语写作的学习，不断进步，树立信心也提高了兴趣。点评和反馈，是一种教师和学生之间很好的交流方式。教师对学生写作的评改，指出了学生英语写作中的优缺点，促使学生改正，也促进了学生的进步。

二、夯实基础，让学生学有实效

1.重视词汇学习，提高造句能力。写作需要灵活运用词汇、句型，没有词汇、句型的积累很难搞好写作。在教学词汇时，一开始，教师可用学生熟悉的词汇进行英语释义，也可以让学生适当做些填空造句的作业，从“说”落实到“写”，以此加深对单词、句型的印象。

2.强化阅读，积累素材。良好的语感以及语言素材的积累对英语写作都很重要。我们应该充分利用教材，教材中每一单元涵盖一个话题，内容紧扣该话题展开，语言优美、凝练、地道。多读、多背课本内容，既能培养语感，又能积累写作材料。当然，仅依靠课本的阅读是不够的，笔者会时常查找、搜集一些阅读材料供学生阅读。阅读过程中，教师应该指导学生分析和揣摩材料的语言特点、习惯用法等，不但要精读，而且要摘录精彩段落并背诵、模仿。长期坚持，写文章才会得心应手，写出佳作。

三、多方位训练，逐步提高学生水平

1.对话操练。写作训练是一个渐进的过程，可以从最基本的对话开始练习。在职中英语的教材中就有很多对话材料可以供我们拿来操练。学生可根据教材中每单元的主题编出对话并进行操练。学生还可以把自己创编的对话整理出来，写到作文本上，上交给教师批改。这对提高学生的写作能力有很大帮助。

2.看图作文。看图并根据提示写一段话比起编创对话更难。这也需要我们从基础开始，逐渐增加难度。教师可以利用大家耳熟能详的故事、传说等作图，让学生写他们熟悉的记叙文。这样，学生的兴趣、想象力、作文写作能力都能够得到提高。

3.用英语写周记。笔者要求学生用英语写日记，每次我都认真批改。一开始，学生写出来的句子很生硬，事件雷同，错误百出。但是在坚持一段时间后，在教师及时的讲评、纠错下，他们写的小文章越来越好，有的同学甚至会引用一些他背诵的名句，写作效果显著。此外，遇到一些重大节日，如圣诞节、元旦、春节以及学生生日等，笔者会鼓励学生亲手制作贺卡并用英语写贺词。这样不仅培养了学生的写作能力，而且也促进了同学们的情感交流。

总之，提高职中学生的英语写作能力是教学中的重点和难点，教师必须立足实际情况，教学方法的制定要符合学生心理年龄的特征，以学生为主体，采用先进的教学理论，根据学生的知识水平，采用学生熟悉的内容作为英语写作素材，让学生在英语写作中获得快乐也获取了知识。

参考文献

[1]陈立平中职英语写作教学[J].解放军外国语学院学报，2012年，04期。

[2]蔡慧萍中职英语写作现状调查与分析[J].外语与外语教学，2011年，09期。

[3]陈玫中职英语教学模式与写作水平的相互作用[J].外语教学与研究，2013年，04期。