初中数学试卷讲评

初中数学试卷讲评

刁瑞利

山东莱阳市吕格庄初中刁瑞利

试卷评讲是课堂教学上一个重要的环节，其目的是熟练技能、查漏补缺、完善知识体系，提高分析和解决问题的能力。通过讲评，可使教师和学生明确在教与学中存在的问题和今后努力方向，那么什么样的讲评课才是高效而务实的呢？下面谈一谈我的一些思考和探索。

一、试卷讲评应明确以下问题

首先，试卷讲评要做到对知识的巩固和有利于培养学生分析问题解决问题的能力。讲评试卷是查漏补缺、巩固复习所学知识的重要机会，在试卷讲评中，要针对学生知识薄弱点，联系课本知识进行总结和归纳，并通过讲评使学生掌握正确的解题方法和技巧，并尽可能做到举一反三、触类旁通，提高学生对所学知识的掌握和运用能力。

其次，试卷讲评要及时，要有针对性。讲评及时是上好讲评课的基础，及时评讲、及时反馈，效果才会显著。教师在分析试卷的基础上，对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，并从多个角度进行合理分析，选取有代表性的问题进行重点备课和讲评，这样才能有的放矢，收到事半功倍的效果。对错误率较低的题可小组自行解决，体现合作学习的教学方法。

二、做好试卷讲评的准备工作

1.做好试卷试题分析

试卷评讲课教师首先得对试卷进行认真的分析，科学的讲评要求教师必须提前做到对试题的知识点和分布情况进行统计分析，判断试题的难易度，分析试题的命题的思路、考查角度和意图以及答题思路和技巧，做到心中有数，目的明确，这样做能够加强试卷讲评的针对性和有效性。

2．学生答题情况分析

在学生的试卷批好后，要根据学生的考试成绩分析各个分数段的学生人数，了解学生在本阶段内的学习情况，统计有创见的解法及相应的学生，统计各题得分率，通过该题的得分率了解该知识点的掌握情况，通过统计明确学生在哪方面学习基础好，哪些方面知识有缺陷，明确当前的教学基本情况及改正的意见。试卷发下去后，要给学生一定的时间自己订正，要求学生做到在教师讲评试卷之前自查存在的问题及原因。

三试卷讲评

评析试卷是在学生已有知识基础上进行的教学活动，要体现知识的联系和思维的创新，教师要用启发性的语言引导学生展开联想，积极思考，大胆假设猜测、探求创新的解法，讲评试题要突出解题方法，提高学生的解题经验，教师要通过讲一道题而让学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网，使学生对知识有一个系统认识。同时要对典型错例进行分析，找到解决问题的办法，并安排同类型的问题练习巩固。

讲评课教师应重在解题思路的分析和点拨，通过阅读题中的关键字、词、句，挖掘题中的隐含条件，通过联想题目设及的相关数学知识、数学概念来分析题目的解法，一些试题有多种解法，应通过讲评让学生展示不同的解法，激发学生对解决问题的探索兴趣和思维的欲望，加深了学生对知识的系统理解。教师要引导学生通过对不同解题思路的分析和解法的对比，从中总结最简或最佳的解法。

讲评课教师要引导学生对试卷上题目进行归类分析，对涉及到的问题知识，进行分析归类，有利于学生形成自己的知识体系并加深对知识的理解。可从以下几个角度进行归类：按知识点归类，就是把试卷上同一知识点的典型题目进行分析讲评；按解题方法归类，即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目，归到一起进行分析；按答卷中出现的错误类型进行归类，重点强调引起学生的注意，在以后的解题中消除此类错误。

四、巩固提高

为了巩固讲评内容，教师应在讲评的基础上引导学生分析自己的失分点，自我反思，消化讲评内容，让学生把自己的典型错题建到自己的错题集中，以便随时查阅反思。同时，教师应把试卷中普遍问题问题加以整理，并在原题基础上变换角度设计改造题目，将试卷上的某些试题改造后留给学生再思考，可进一步扩大讲评的效果。对于个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往没能解决，需要老师课后辅导，不仅要帮助学生分析存在的问题，同时也要肯定学生在解题中闪光点，增强学生解题信心。

总之，讲评课是学生学习过程中的重要一环，在讲评过程中教师要抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充分启发学生思考，对重要的解题思路和方法进行有效的指导和归纳，力求精析精讲。要充分发挥小组合作学习的作用，学生能自己解决的问题争取小组内自己解决，教师在问题和知识的比较，联想，分类上多引导学生，努力提高讲评效果。