回归生活，点缀生命色彩

回归生活，点缀生命色彩

李瑞英

四川省南充市高坪区溪头小学637171

摘要：在小学美术教学中采用生活化教学，能够为学生们搭建起一座沟通美术与生活的桥梁，一方面有助于学生利用生活经验更好地理解美术知识，另一方面也能够让学生运用美术知识进行生活艺术的思考。

关键词：小学美术生活化教学策略

在现代小学美术教育中，培养学生对艺术的鉴赏能力以及发现美的能力是其教学重点，教师在课堂教学中应该结合生活实际，引导学生观察生活，寻找生活中的美，从而培养学生各方面的能力。

一、引导学生结合实际，发现生活中的美

美术与生活密切相关，学生会发现在生活中处处充满了美的事物。但要发现美，首先需要一双发现美的眼睛。对于小学生而言，因为其生活较为简单，每天生活于学校与家庭之间，长此以往，学生很难从生活中发现美的事物。因此，作为美术教育工作者，教师应该在教学活动中结合生活实际，引导学生善于发现生活中的美。比如，教师可以引导学生将自己上学路上的风景用画笔描绘出来，路边歌唱的小鸟，拥挤的人流，都是一幅幅美丽的画卷。教师要引导学生站在生活的角度上，适当运用联想来描绘美丽的事物。这样不但能极大程度地提升学生对美术的兴趣，同时也能够培养学生在美术方面的综合素养，提升学生的鉴赏能力。当然，教师可以结合多媒体技术向学生展示相关的场景资料，并引导学生运用联想和想象，用画笔描绘出来，让学生通过多次练习来提升自身美术素养。

二、结合生活开展教学活动，引导学生感受美

在传统美术教学中，教师的教学活动绝大部分是在教室内展开的，无论是绘画技巧的教学或者鉴赏能力的提升都在教室这一较小的范围内进行，这对于学生个性的发展较为不利。因此，在现代美术教育中，教师应该改变教学理念，不再将教学禁锢于教室这一狭小的范围中，而是应该注重课外活动的开展，引导学生在趣味性较强的活动中提升各方面的素养。比如，每年春天，教师可以带领学生进行踏青活动，让学生在大自然中充分感受春天的美丽，然后再引导学生将看到的有趣、美丽的景象用画笔描绘出来。这样不但能够培养学生发现美丽事物的能力，同时也能够极大程度地提升学生对于美术学习的热情。当然，教师在教学活动中应该注意学生的状态，不能让学生将注意力过于集中于课外活动，反而影响了知识的学习和相关能力的提升。

三、整合生活中的美术资源，发挥学生在美术教学中的主体作用

小学美术是学生对于艺术学习的启蒙课程，如果教师对于美术教学的定位上出现错误，那么就偏离了小学美术教学的主旨。在教学资源上，如果教师一味地将教学重点放在课本内容的讲解上，那么整个课堂会显得单调、无趣。因此，教师要学会将现代教学技术运用到实际的课堂教学活动中，整合周边的资源，丰富小学美术教学内容，使教学内容更具延展性。教师可以鼓励学生主动去寻找和探索生活中的美术题材，留意生活中的点滴细节变化。一千个读者就有一千个哈姆莱特，一个班级的学生也会存在鲜明的个体差异，无论是兴趣爱好还是审美倾向，都会有不一样的观点和看法。因此教师要根据学生的个体差异来设计教学内容，在引导学生用生活化的视角积累美术素材时，也需要尊重学生的选择。现代社会是个信息资源整合的社会，信息时代的发展也为美术教学带来了便捷。教师可以利用多媒体设备来辅助教学，例如组织开展《美术作品鉴赏》，通过PPT的形式进行播放，将学生的作品制作成动画影集，让学生从观赏者的角度来看待自己的作品，进一步增强学生的艺术审美观念。将生活化的视角融入到美术课堂教学中，在这个过程中，教师需要作为一个引导者，帮助学生整合学校、社会以及家庭三个方面的资源，为学生树立正确的美术观奠定基础。

四、让学生通过生活学会发现美、感悟美，增强学生的美术认知能力

学习美术与其他的基础学科教学有异曲同工之妙，教师想要让学生增强对于美术的理解能力以及感知能力，首先就要帮助学生建立属于他的素材库，通过实践生活来获取美术素材，提升美术认知能力，是最基础、最直接的方式之一。想要让学生的绘画水平提升一个层次，不仅需要教师的悉心教导，更需要学生能够自主地进行大量的素材积累，通过量的积累达到质的转变。教师可以为学生布置一些观察、记忆的任务，让学生在生活中养成观察物体的习惯。例如可以让学生将本周在生活中观察到、接触到的圆形物体记录下来，进行简单的临摹，并且将你认为最容易产生联系的两件物品进行组合，形成一个全新的搭配，让美术创作在不知不觉中进行，激发学生的灵感。教师也可以在课后将学生的作品收集整理，组织学生一起筹办一个小型的画展，将学生划分小组，互相评价作品，最后由教师选出最好的几幅作品，并且为学生讲解这些作品为什么能够获得你的肯定，让学生实际感受到美术的魅力以及学习带来的成就感，感受收获的快乐，也让学生了解美术在生活中的意义，为今后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]董自翠生活化视野下的小学美术有效教学研究[J].人生十六七，2018，（08）。

[2]张银根生活化视野下的小学美术有效教学策略分析[J].小学生，2018，（01）。

[3]张劲生活化背景下的小学美术有效教学策略[J].科普童话，2016，（48）。