贯彻《幼儿园教育纲要》精神，实施科学教育活动

贯彻《幼儿园教育纲要》精神，实施科学教育活动

孙红云

孙红云

（包头市包钢幼教处第十幼儿园，内蒙古包头014010）

社会的迅猛发展离不开科学，科学离不开生活，离不开大自然，离不开周围的环境，也更加离不开生活在社会里的人。对于儿童来说，在科技迅猛发展的今天，他们探究事物的愿望和兴趣非常强烈。他们不再注重静态知识的传递，而是注重探究事物的奥秘和过程。我们要为幼儿创造条件，提供丰富的可操作的材料，培养他们对科学探究的欲望和兴趣。

一、走进生活，引起幼儿探究的兴趣和欲望

1.从孩子们身边取材，可以作为他们很好的探究对象

培养孩子们科学探究事物应从孩子们身边的事物开始，引导孩子们关注周围环境中常见的事物，发现其中的趣味与奇妙，保护孩子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小就善于观察和发现，让他们知道科学就在身边。

（1）有趣的玩具是孩子们的好伙伴，也是孩子们探究的对象。孩子们对那些玩具充满了好奇，他们玩够了，就想拆开看个究竟。对于孩子们的举动，大人们会感到困惑，所以，我们要正确引导孩子去玩，适当给他们讲讲玩具的结构和功能，也可以和孩子们一起进行拆装、探究，让他们知道玩具的来之不易，让他们在生活中更加爱惜玩具。

（2）多种材料是幼儿探究所需要的。幼儿时期尤其需要通过各种感官与材料相互作用的过程来认识材料的特性。因此，教师要充分利用当地的资源为幼儿提供与水、沙、石、泥、面、颜料、纸等材料相互作用的机会和条件，支持和引发幼儿的操作，摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建立有关的知识经验。

2.充分利用各种媒体和图书

各种媒体和图书是幼儿获取科学知识的一大途径，是探索大自然的工具。色彩绚丽的画面和生动有趣的故事是孩子们喜欢听和喜欢看的，也是指导幼儿喜爱科学，探索大自然的引导者。当幼儿认识了一种事物或现象，他们会将自己的体会讲给同伴听。如果是没见过的或不懂的知识，他们会去寻找。生活创造科学，科学指导生活。幼儿通过媒体把一些知识和生活联系起来，通过绘画讲述的方式表现出来。

二、让科学与大自然融为一体

1.让孩子们走进大自然去探索

大自然是我们生活的环境，处处影响着儿童的成长，在大自然中，他们可以无忧无虑地去遐想、去探索。在组织孩子们的春游活动中，让孩子们找春天，当他们找到迎春花时，手舞足蹈，好像发现了奇迹，他们认真地数着花瓣，观察着花的形状，有的嘴里还念念有词，用诗歌来对照他的发现是否正确。孩子们甚至产生了联想：“迎春花落了以后它会飘向哪里？它会结种子吗？”孩子们一连串的联想就是探索的过程，我们要引导他们去观察、思考。这样，就会使幼儿对研究产生兴趣，因此，用适当的方式引导，就会使孩子用学到的知识指导学习。

2.带孩子们走进植物世界

自然界有各种各样的植物，通过观察和探索，孩子们感受到植物的种类繁多，不同的根和叶，不同的茎、花和果实，不同的环境和条件，不同的土质、阳光、温度和条件，不同的水分情况，会有不同的结果。应给孩子们提供更多机会，接触和探索植物。可亲自带领他们在室内外种植，让他们亲自去体验，引导他们种植和护理园中的植物，记录植物生长变化和他们的发现。在这个过程中，他们不仅能够通过自己的观察和探索发现植物的特点，了解植物生长和变化规律，而且可使他们感受到自然界的奇妙和植物顽强的生命力，以及对劳动的热爱。

3.关爱和研究动物

人与动物有着天然的情感联系，特别是孩子，他们对动物有着一种特殊的关爱。孩子们通过对小动物的饲养、观察、照料以及与成人和同伴的交流，会有很多相关的经验和信息。他们会发现人和动物一样都有自己的孩子，小动物需要人照料着渐渐长大，不同的动物喜欢吃不同的食物，居住的环境不同，行走和防御人的方式也不一样，动物是人类的朋友，不可轻易地杀死或消灭一个小生命。可引导孩子们走进大自然，经常观察花园里、草地上、田野里的小生命，了解他们的生长与行动、进食等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系，但对于害虫，要想办法消灭。在活动中也会有情感想象，如在一次绘画写生活动中，一个孩子看见树上有虫子把树叶都咬了，他在画中设计了一种叫“雷达”既环保又卫生的消灭害虫的武器。

自然界与人们有着相互依存的关系。关爱环境，珍惜资源，使他们充分体验、感受和发现大自然的美。因此，要教育他们保护环境，关爱植物。

三、让科学活动和其他活动相融合

皮亚杰认为：“逻辑数理知识的数的概念是不能直接用语言来数的，儿童对这类知识的获得不是从客体本身，而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作。”皮亚杰的理论指导着我们的工作。在活动中，孩子们能较好地用各种图形拼成不同的物体。在摆弄几何体的过程中，认识了几何体，并知道了生活中也需要用数学的方式来解决，总之数学成为孩子们研究的话题。如积木是什么形体的，制作一种玩具需要多少材料等。由此看来科学和数学是相融合的。

在儿童的世界里到处充满了色彩。他们爱画、爱玩、爱制作、爱研究，针对他们的这一特点，给他们提供材料，让他们想办法去画、去做、去找，从而发现自己的能力和潜能；他们还可以用小瓶、纸盒等制作乐器和其他物品，并能用盒子做的乐器来为乐曲伴奏；在体育活动中，他们会去寻找玩法使自己的能力得到提高。所以说科学活动和其他活动是相融合的。