论学困生转化应付诸“情感教育”

论学困生转化应付诸“情感教育”

周小平

（岳池县裕民初级中学四川岳池638000）

【摘要】后进生常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。老师不能粗暴地对待他们，要转化他们应该付诸“情感教育”。要充分地信任他们，树立起他们的自信心；要做一个富有人情味的老师，成为他们的良师益友。

【关键词】后进生；转化；情感教育

【中图分类号】G625.6【文献标识码】C【文章编号】1671-1270(2009)3-0137-01

老师被学生称之曰“老虎”，特别是在所谓的学困生中，这种称谓更为普遍。

所谓学困生是在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。这一类学生在我们老师的眼中，从未有好感，老师对这种学生态度太多是粗暴，从未真正去理解他们。通过几年的班主任工作经验，我认为要想转化这类同学，必须得付诸于情感教育，这种教育方式也成为新时期教育学生的最佳途经。这种情感教育也使我在班主任工作中收益匪浅。

几年的班主任生涯，使我深深明白一个道理：要想真正转化一个后进生，前提和基础是必须信任他们。

记得二00四年初秋，我刚接手一个全校最烂的班，当时这个班每位老师都不愿去上课，该班的学生普遍不好管，特别是该班的王涛同学，那是全校有名的“天大王”。我刚上这个班的第一节课时，走进教室，迎接我的并非是掌声，而是黑板上一幅老师跪在地上向学生求饶的漫画，我当时看到这种情况，心里很是愤怒，真想大发一通脾气，可我一想，如果真的是向同学发脾气，可能导致学生对我和对以往其他老师一样的待遇。

于是我微笑地走上讲台，“这幅画画得蛮好的嘛!很有美术基础，不知这是哪位同学的作品呢？”我心平气和的向同学们说，说到这里，我发现王涛同学脸很红，头也几乎要低在桌下了。我心里自然也非常明白。下课后，我把他叫到我的办公室，静下心来，和蔼地对他说：“王涛，你很有美术天分的嘛，画的真是不错，但是，这样画在黑板上，是想给老师一个下马威吗!”这是我偷偷观察他的脸色，发现他竟不好意思的偷偷地在笑。我想：“有戏了。”抓住了这个机会，我放下心来慢慢同他谈心，在交谈中，才惊讶地发现他十分健谈，而且对老师并非十分反感，只是因为以前的老师瞧不起他，同学们也不愿同他在一起玩耍，使在心理上有一种深深的自卑感，于是，导致他破罐子破摔的念头，才走到今天这种境地。

为了树立起他的自信心，我叫他担任了美术科代表，并且在课余时间，常同他探讨美术绘画上一些问题，从而缩短了我们俩之间的差距，他也不再畏惧我，一有啥心里话，首先就是告诉我。并且在学习上也变得非常地自觉，和同学们的交往也渐渐多起来。经过一年的努力，他的学习成绩有了很大的提高，而且他的绘画作品在《中学生美术》刊登了。

由于王涛同学的显著变化，班上其他同学也渐渐转变过来了。变得那么爱学习，守纪律，而且第二年我们这个班还获得了“先进集体”。

因此，我更深深体会到：老师对学生富有人情味，这也是情感教育中的“润滑剂”，老师如果居高临下、严厉非常，往往会让学生不能接受，相反地，如果老师对学生像对待朋友一样，能和他们促膝谈心，互相了解，真正成为他们的良师益友。那么取得的效果不同而语。

学生钟红，时常不爱听讲，而且经常迟到、早退，很多时候还缺席，每当我问起她的时候，她始终是默默无语，从不给我一个回答。我心里感到很奇怪，“怎样才能敲开她的金口呢!”

正在我为此焦头烂额之时，同她一个院子的同学在一次日记中写到：钟红常受到外婆的责骂，经常一个人偷偷地流泪，而且有时我睡醒来，还隐约听到从她家里传出的哭泣声。于是，我马上喊来这位同学，向她了解钟红的情况，才知道：钟红自小失去了父亲，母亲也改嫁了，她从小跟着她的外婆。外婆对她总是喝来斥去，而且在家里还要做很多的家务，稍不顺心，还对她棍棒相待。听到这个情况后，我抽了一个周末专程到她的家里。到她家，发现她正在刈猪草，她外婆看见我时，还向我数落她的不是。由于我知道情况，便向她外婆说了一通道理，开始她外婆总是认为这也是钟红的不对，那也是她的不对，通过在谈话中的了解，她外婆也希望她能好好读书，只是家里事情多，又没有一个人帮忙，只好让钟红做了很多家务。了解实际情况后，我回校便发动全班同学伸出友谊之手，利用每天放学和周末的时间，到她家帮忙，成绩好的同学也抽课余时间为她补课。这样，钟红的脸上终于露出了笑容。也再没有迟到、早退和缺席过，学习成绩也渐渐提高了。

随着时间的推移，担任班主任时间久了，自然也就积累一些经验。我常在日常生活中，和同学们产生“共鸣”，找到我们之间共同的语言，减少师生之间的“距离感”，让他(她)们敞开心扉，开启心灵的窗户，使教育工作更融洽，也更深入。

通过几年的班主任工作，我深深明白：“情感教育”是教育学生的最佳方式，也是转化学困生必须付诸的手段。只有在学困生的思想教育上投入全部精力，倾注全部感情，才能跨越后进生心灵上那道鸿沟，树立起师生之间那座感情的桥梁，从而才能取得转化学困生和教育工作上的双丰收。