初中语文高效课堂初探

初中语文高效课堂初探

王春良

（四川省凉山州越西县中所中学四川凉山616600）

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0069-01

课堂教学不仅是一门科学，更是一门艺术，是一种师生积极参与其中的繁琐性过程。尤其是新课改稳步推进的当下，我们语文教师要想方设法打造高效课堂和提高学生语文素养。

一、高效课堂的基础和前提是课前精心准备

1精心备课

精心备课取决于我们语文教师扎实的知识储备、对教学内容内涵的深层次触及和巧妙设计教学环节。备课时打造高效课堂的有效环节。为此，我们语文教师要精准把握教材内涵、全面把握教学重点难点、贴近学生客观现状和遵循学生认知规律进行精巧设计和科学组织，深层次触及教学中的细节问题，对于学生的一些奇思妙想要做好充分思想准备。进而最大限度保证课堂教学活动有序开展，贴近教学任务设计一些教具或者课件，此外，高效课堂应具备人文性、实践性、体验感等特征，允许学生提出自身观点，此外，语文教学还应重视知识整合、知识实践、知识积累和知识感染，最大限度促使学生在反复实践中提高学生综合能力和实现高效课堂。

2课前预习

课前预习是打造高效课堂的基础和前提，为此，巩固旧知识和联系新知识是语文教学的一大任务，为此，我们语文教师要善于引导和组织学生整体感知课文、对于一些重点和难点做好充分准备，进而为获取新知识奠定坚实基础，此外学生借助于课前预习，明确学习重点和难点，最大限度消除由于学习重点难点模糊而带来的盲目性，学生注意力也会高度集中，由此一来，不仅增强了学生自信心而且优化了课堂教学效果。

二、高效课堂需要恰如其分运用多媒体

现代教育教学研究表明：多媒体对于提高学生学习兴趣、深化记忆、延伸课堂信息量和优化课堂教学效果显著。为此，要注意以下几点：

1多媒体作为一种辅助性和现代化教学方式，便于学生理解和记忆。多媒体具有的文字、声音、图画等等特征给学生带来一种生动和形象的体验，对于那些学习重点和难点还可以循环播放，有助于丰富学生想象力、思维能力和创造能力，此外在一种良性的师生互动中激发学生学习积极性，进一步优化课堂教学效果。

2充分利用多媒体构建一种适宜学习氛围，带给学生一种真实感，进而调动他们主动性和参与性。

3多媒体毕竟只是辅助于课堂教学，要适度和适量，以便房山学生注意力，给学生带来一种疲惫感，为此我们语文教师只有切合时宜运用多媒体才能实现高效课堂。

三、高效课堂需要精确的提问

课堂提问是语文教学中不可忽视的一个环节，有助于延伸学生思维、传授基础知识和整体控制教学过程。此外，提问自始至终存在于教学始末，直接影响着课堂教学效果。为此我们语文教师要不断研究、积极实践和不断反思，最大限度争取提出的问题可以贴近学生客观需求和提问时效性。进而推动语文教学发展和提高学生语文素养。此外，提问还应具有艺术性和价值型，以便彰显新理念和促使学生积极主动的学习，学生通过独立思考，对知识进行触类旁通进而提高自身发现问题、分析问题和解决问题能力，此外，提问还应具有思考性和全面性，以便推动学生充分思考和促使全体学生积极参与其中。推动学生整体发展和进步。

四、高效课堂需要学生进行合作

新课改倡导学生自主、合作和探究的进行学习。那么在语文课堂教学中，我们语文教师究竟该如何才能促使不同层次学生进行合作呢？作者认为：我们语文教师要引导学生明确进行合作学习的目的，借助于合作来突破学习重点难点，为此我们语文教师要解除学生各种束缚，充分树立学生学习主体性，允许不同层次的学生结合自身客观现状灵活选择学习内容和采取适合自身的学习策略。由此一来，学生在一种成功体验感中体验学习语文知识的乐趣和增强学习自信心，由此一来，不仅提高了学生学习乐趣而且增强了学生迎难而上的勇气，学生亲身参与实践，在实践中感悟知识，为此，我们语文教师要想方设法促使学生全身心参与语文学习过程，在适宜语文氛围中积极主动的获取知识和思考问题。因此，为了又快又好推动学生自主、合作和探究学习，我们语文教师必须革新教学方式。

言而总之：打造高效语文课堂的途径多种多样，要因材施教和贴近学生学习现状才是最有效的途径，这需要我们语文教师深入研究、不断实践和善于反思。此外我们语文教师还要革新教学策略，积极探究简单有效的教学策略，推动学生以更加积极和开放的情感投入教学过程汇总，进而实现高效语文课堂。