给课堂添上彩色的翅膀

给课堂添上彩色的翅膀

武小梨

——提高学生学习语文兴趣的一点尝试

武小梨河南省伊川县教育局基础教育教研室河南洛阳伊川471300

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）03-0000-01

摘要：“兴趣是最好的老师。”语文学习更是如此。要想提高学生学习语文的兴趣，方法应该是多种多样的。采用灵活多样的形式，安排新颖、实用的内容，巧妙利用教学内容的特点，采用多样的考试办法等等，只要用心地去进行思考，必能有所创新，使单调的语文课堂变得色彩斑斓。

关键词：课堂教学；语文学习；趣味性；课堂教学效果；丰富多彩

工作中做出成绩的人，必然对他所从事的工作有浓厚的兴趣，有的甚至达到入迷的境地。兴趣，并非生来就有，它和外界的影响有千丝万缕的联系。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这句话不无道理。教师对学生学习兴趣的培养尤其不能忽视。

由于多方面的原因，学生的学习仍以课堂教学为基本形式，一天中的大部分时间都是在课堂上度过。提高课堂教学的效率，就成了提高教学效率的关键所在。为了能让学生想上语文课，上好语文课，我们可以做如下尝试。

一、采用灵活多样的形式，提高语文课的趣味性。

做为课堂教学，教师讲，学生听，教师问，学生答可以说是基本形式。但是，如果天天都是这样的老一套，学生势必产生厌烦情绪。再加上他们处在一个特殊的年龄段，玩还占他们思想的主流，所以，很有必要给单调的课堂加上些色彩，让它也变得五彩缤纷。

我们可以利用两周一次的周记课，大胆在课堂上采用一些灵活多样的形式，来安排一些活动。比如，为了选出上讲台朗诵诗歌的学生，我们可以采用“击鼓传花”的形式，既活跃了课堂气氛，消除了学生的紧张心理，又达到了活动的训练目的。此外，还可以在课堂上组织比赛形式的活动，让学生们自己挑出信任的评委，来监督和评判比赛结果，这也正符合了学生争强好胜的特点，课堂气氛非常活跃，也会收到了较好的效果。因为在一个班级实验以后，不少学生都在作文中写道：“老师真会变着花样让我们玩，希望以后多进行一些这样的活动！”

二、安排新颖、实用的内容，提高语文课的趣味性。

只有灵活的形式是远远不够的。只有把灵活的形式与合适的内容结合起来，才能起到应有的效果。为了不让学生只停留在毫无意义的“玩”上，我们在采用灵活多样的形式的同时，还在活动内容的安排上下了不少功夫。为了增加学生对成语的理解和积累，可以组织学生进行了“成语故事会”，让学生比赛讲成语故事，再讲讲自己对成语的理解，并练习使用。这样，学生在听故事的同时，也积累了不少有用的成语。为了配合学生对现代诗的学习，可以适时举行了现代诗朗诵赛，让学生利用课余时间自行收集现代诗，最后利用周记课分组进行比赛，由学生自己选出评委进行评判，并排出名次。学生在进行激烈比赛的同时，也欣赏到了不少优秀的诗作，扩大了阅读面。这样，两周一次的活动安排，使学生在进行了一个阶段的枯燥学习之后，有了一次放松，而且也学到了不少有用的东西。

三、利用教学内容的特点，提高语文课的趣味性。

中学生未知欲旺盛，他们正处于记忆力的黄金时期。而语文教材的内容，又可以说是最为丰富多彩的。我们在引导他们正确理解课文的基础上，结合教材，适当补充有关内容，以求扩大知识领域，提高学生们学习语文的兴趣。

例如，在学习《看云识天气》一课时，提前给学生们布置预习作业：搜集关于云的各种图片，看谁找的多。在课堂上，把同学们找到的图片进行汇总，在讲课的过程中边展示边评比，这样，不仅提高了学生们学这一课的积极性，而且对这一课内容的理解也有很大帮助。在学过这一课之后，还可以号召大家人人提供天气谚语，然后汇总印发。每条天气谚语，都包含着科学道理，从这里他们学到了很多气象知识。培养了他们热爱科学的精神。

四、采用多样的考试办法，激发学生学习兴趣。

考试，不仅检验学生学得怎样，同时敢检验教师教的如何。考试并非目的，它是检验教与学的手段。通过考试，师生找出教与学中存在的薄弱环节，便于今后弥补和加强。可是传统的考试方法存在很多弊端。语文教学要培养学生听、说、读、写与观察、思维、想象等方面的能力。但传统的考试只考查读、写的能力，忽视了听、说能力的检查，这样，势必造成师生把听、说能力的训练和培养弃置一旁。这样做有悖于教学大纲。针对这种缺陷，教师首先给学生讲清听、说能力的重要性，让他们重视这方面的学习和锻炼。考试时不仅笔答试卷，检查读写能力，而且要检验听和说的能力。对于“听”的能力检测，我们可以事先录一段话或一篇短文，只播放一遍，然后回答问题。比如：录音中有几个人物？他们对话的中心议题是什么？如果播放一篇说明文，则要求回答：录音中使用了哪些说明方法？各举出例句。是按什么顺序说明的？这样做的意图是看学生听话时，能否抓住要点。

对“说”的能力的检测，比较费时，因为这要逐人检测。我们教师事先准备好试题卡片，由学生抽卡，给少量的准备时间，然后回答。比如：请你说说校园的一角；请你说说我们的教室；请你说说课间操；请你说说一次生物实验；请你讲一个寓言故事；请你描述一个人的外貌；请你说说发生在家里的一件事；请你说说你站在柜台旁怎样接待你的顾客；请你说说你站在公共汽车内怎样售票；请你说说使你感动的一件事；请你介绍你的同桌；请你说说怎样度过星期天；请你介绍一下你的铅笔盒；请你介绍一本书；请你介绍一下自己。摆在学生的是几十张卡片，抽到哪张卡片，根据要求的内容去说，这种考试，使学生感到耳目一新。那些书呆子式的靠背的办法取得高分的做法，在这种考试中失灵了。考试的变革深受学生欢迎。学生们说：“我们不愿当书橱，要当能说会道，能写、善听、善读的能人。”

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”古人云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”由此可见，对学生学习兴趣的培养是多么重要，忽视了这一点，将是很不明智的。而这些内容的安排，就像给课堂加进了调味剂，使学生尝到了与众不同的味道。单调的课堂也仿佛添上了彩色的翅膀，带着学生在知识的天空中遨游。