小学数学学习兴趣研究

小学数学学习兴趣研究

卿秀梅

（四川省马尔康第二小学四川阿坝624000）

【摘要】兴趣是人们积极实践和深入探究事物本质的一种心理倾向，当一个人对某种事物产生旺盛的学习兴趣以后，就会充分思考、勇于实践和深入探究直抵事物本质，并促使心理活动积极化。常言道：兴趣是最好的老师，因此我们数学教师要想方设法激发和维持学生学习兴趣，不仅符合学生思维特点更是大势所趋和人心所向。

【关键词】小学数学重大意义有效举措兴趣教学有效性

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0058-02

许多学生会感觉到数学的单调乏味，因此，读数学产生厌倦心理。甚至许多学生抵触数学。如何又快又好的改变这一不利趋势呢？作者认为：我们数学教师需要激发学生学习动力和学习兴趣。只有这样，学生才会以更加积极和开放的姿态投身入课堂学习中，进而提高智力水平和优化学习效果。一般而言，学生喜欢数学往往从兴趣开始，从兴趣到探究，由探究到成功。兴趣对于小学生而言，尤为重要。是推动他们积极主动学习的一大动力，是一种非常活跃的心理因素直接决定学习效果高低。为此，在数学课堂教学中，我们教师需要采取灵活多变的方式促使学生意识到数学不是那么单调乏味，反而是生动和有趣的，进而增强自身学习积极性和主动性，进一步优化课堂效果。

一、在小学数学教学中提高学生学习兴趣的重大意义

数学是一门逻辑性很强和很抽象的自然学科，尤其是小学生的思维依旧停留在形象思维中，一般而言，数学抽象性在一定程度上给学生学习带来一定难度。此外，结合教学过程，我们在降低学生学习负担的同时更要提高教学有效性，长期以来，许多教师进行深入剖析和积极探索，他们都无一例外意识到，只有加和维持学生学习兴趣才能又快又好的提高数学教学有效性，结合小学生而言，兴趣是他们积极性和主动性的基础和前提。结合他们心理特点而言，他们渴望学习数学知识，很容易被一些新颖和有趣的内容吸引。从年龄上而言，他们意志薄弱、注意力很容易涣散，因此，兴趣很容易激发，同时也很容易消失。为此，只有学生产生旺盛学习兴趣他们才会全身心的投入其中，充分思考和积极探究。进而迅速获取知识和消化吸收知识。一般而言，数学在现实生活中作用日趋凸显，大到尖端科技，小到生活琐事，都涉及到数学运用。因此，数学在学生生活中是一种不可或缺的作用，然而许多学生学习数学兴趣逐步丧失，除了和数学学科本身有关系以外，最重要的是我们数学教师在教育理念和教育放上有待增强。因此，我们数学教师需要充分激发和维持学生学习兴趣，充分利用一切可以利用的优势来推动学生积极主动的学习，继而促使他们善学和乐学。

二、在小学数学教学中提高学生学习兴趣的举措

本文主要从以下几个方面深入剖析和积极探讨，以期又快又好的激发和维持学生学习兴趣，以期推动学生积极主动的学。

1积极构建适宜学生兴趣激发的氛围。我们数学教师应积极构建学生熟悉化分文增强他们学习数学兴趣。在课堂教学中作者时常添加一些贴近学生现实生活的内容，促使学生意识到现实生活中处处有数学，数学和现实生活是密不可分的，继而增强读数学亲切感，体验学习数学的乐趣。进而为他们运用数学思维和方法解决现实问题奠定坚实基础。

2积极构建适宜学生激发兴趣的探究氛围。现代化教学倡导课堂教学应体现学生积极主动发展，为此，在课堂教学中，我们数学教师需要积极构建一个有利于探究性氛围，结合多个角度，触及各个层面引导学生积极思考和激发学习兴趣，最大程度促使他们要我学为我要学

3积极构建富有竞争氛围，引发学生学习兴趣。现代教育教学研究表明：我们数学教师应该利用一切可以利用的方式增强学生求知欲，结合目前日趋激烈的竞争氛围，我们数学教师可以在课堂教学中积极构建一种竞争氛围，此外还应遵循一些基本原则。比如：起点低、凸显重点、降低难点、重视过程、勤于激励等等进而为学生构建一个充分展示自我，表现自我的机会，促使每位学生你追我赶。

4积极构建游戏氛围，提高学生学习兴趣。活泼好动和争强好胜是小学生的天性。为此，在课堂教学中作者时常构建游戏氛围，将数学知识植根于游戏活动中，借助于游戏增强学生追求知识的欲望，促使他们注意力高度集中，在游戏氛围中获取知识、提高智力和发展兴趣。

5积极构建还故事氛围，引发学习兴趣。常言道：教学的艺术不在于传授知识而在于激励和唤醒。作者对此深有感触。同时这也是贴近数学本质特征。为此，在课堂教学中作者时常构建一种故事氛围进而起到吸引学生注意力，促使学生在不知不觉中获取知识、提高智力和发展兴趣。

6积极构建适宜亲身实践的氛围，激发学生学习兴趣。一般而言，小学生学习兴趣很容易激发，然而却很难维持，假如我们数学教师的教学方法过于单调和陈旧，很难激发和维持学生兴趣。有鉴于此，我们数学教师需要灵活多变的运用教学方法，为学生积极构建开口说话、积极动脑和亲身实践的时机，促使学生在亲身实践中了解数学、感悟数学和运用数学。

7大力实施目标教学法，激发学生学习兴趣。在日常教学中我们需要阩明确学习任务和触及知识意义。我们数学教师应想方设法促使学生意识到学习这门学科的意义，为此，在课堂教学中，作者时常彰显数学在现实生活和国家发展社会进步中的无可替代的作用。向学生讲述那些著名数学家勤奋好学的故事，引导他们树立榜样，为伟大中国梦的早日实现夯实后备力量。此外，我们数学教师还应正确评价学生，继而促使他们积极向上。科学有效的评价对于优化课堂效果意义重大，学生只有在一种积极情绪下，他们才会积极主动的学习，同样这也是提高学习兴趣的一个重要手段。小学生虽然年龄小，然而他们渴望就可以获得师生的尊重、认可和赏识。尤其是那些后进生，他们更需要我们教师关注，对待这些学生，我们数学教师要多一份责任和多一份鼓励。此外我们数学教师还应彰显数学规律，进而激发学生兴趣。为了最大程度消除数学的抽象性导致的枯燥乏味，作者时常将课堂演绎的生动有趣，引导学生深入实践和主动发现一些数学规律，继而激发他们求知欲。在课堂教学中，作者慈航将学生传授一些学习数学的方式和技巧，进一步加他们学习数学兴趣，尤其是那些一题多解，同题活解进一步拓展学生思维深度和广度，增强他们触类旁通能力。

8在深化情感中激发学习兴趣。深化师生情感可以促使学生喜欢教师，教师的呵护会促使学生增强对教师信任和喜欢，当他们在学习中遇到难题时作者想方设法帮他们解决，当他们在现实生活中遇到困难了，作者时常伸出援助之手。继而促使学生在精神上得到满足和提高学习兴趣。

言而总之：兴趣对于优化学习效果和推动学生积极主动学习效果重大。为此，沃尔玛小学数学教师要利用一切可以利用的因素激发他们学习兴趣，进而优化数学课堂效果。

参考文献：

1杨贻晖;;新课程新理念新方式[J];新课程学习(基础教育);2010年05期

2昭通市绥江县板栗乡桂花三槽小学袁春香;兴趣是小学数学最好的老师[N];云南经济日报;2009年

3严家丽;小学数学高效率教学行为特点探究[D];天津师范大学;2011年