返璞归真，极简教学

返璞归真，极简教学

孙甲甲

山东省淄博市张店区傅家镇中心小学255000

摘要：时代飞速发展，各种新的教育理论、新兴技术不断涌现，教育软件和资源越来越丰富。面对纷繁复杂的资源，现代“极简主义”兴起。极简主义是一种人生态度，简洁即美，小就是大，少即是多，大道至简，返璞归真。极简教育给我们的启迪：拥有的越少，得到的越多，越自由！

关键词：现代化教育技术极简主义解放

现代“极简主义”兴起。那么什么是极简主义？“极简主义”源于视觉艺术、音乐和其他媒介的设计流派，是追求极致简约的效果，是一种极力减少追求财富和消费的生活风格。极简主义更是一种人生的态度。那么什么是极简教育技术呢？面对纷繁复杂的教育媒介和资源，为了让教师得以解放，让学生得以解放，力求在教育教学中达到新技术让每一个学校、教师和学生都有切实的获得感，真正实现减负增效的目的，这就是极简教育技术。

极简教育技术的研究者黎加厚教授在提到极简生活方式的七个建议时，给我的触动是最大的。尤其是工作极简和表达极简。工作极简是对拖延症的一种摆脱，当下很多的事情扑面而来，让我们应接不暇。如果这些事情不能够及时处理的话，很多事情就会堆积如山，后面做起来我们也会焦头烂额，既影响了心情也会影响健康。那么工作极简倡导的正是一种按照时间节点来做事，把手头的任务进行归类并尽快完成的一种方式。而且在做事的时候尽量做到一次只专注做一件事，既提高效率也减轻了负担。

联系我们的教育教学，学生同样需要的是一种学习极简主义，即在课堂上我们要力求达到效率最大化、收获最大化。结合平时教学，我们不难发现，现在的课堂花哨的东西太多，教师华丽辞藻修饰的语言太多。正是这些看似花哨充满乐趣的东西挤占了孩子们宝贵的时间，让孩子的学习效率降低。现在的课堂中电子白板的应用已经常态化，教师也习惯于利用PPT的形式进行教学，但是回头发现，我们的孩子真正能够记在脑子里的东西却不多。有时候，感觉一节课的时间就是在跟孩子们捋一遍PPT的内容，如走马观花似的，课堂的针对性和时效性差了一些，学生自然也如过眼烟云。那么如何解放学生呢？极简教育给我们的启示就是，小即是大，少即是多，课堂上从主要问题入手，更加清晰明了、言简意赅地讲解。这样就节省了很多的时间和空间，从而能够更加从容地处理一些练习。练习时少一些重复性的、枯燥的无效劳动，多一些有必要的、有效的练习，真正从课堂上提高效率，减轻学生的负担，从而解放学生，让学习也变成一件快乐的、轻松的事情。

除此之外，我鼓励学生进行事务梳理，培养他们养成记录的习惯。每天有各种各样的任务，单靠我们的大脑记忆难免会出现遗漏，如果能够按照事情的轻重缓急进行梳理分类，很多事情做起来就会游刃有余了，而每做完一项任务进行批注勾划也能增强我们的自豪感和成就感，真是一举两得！

那么表达极简并不是单纯的把话说少、内容写少，而是意在用简短的话语或是直观形象的动作来表达清楚一件事情。其中我认为示范引导的作用不容忽视。说到语文教师，我们脑海里会浮现出一些画面，例如讲课时侃侃而谈、滔滔不绝，讲述一大堆的大道理，习惯性地提出一大堆的问题等等。其实，有时候看似热闹的一节课，往往就是老师在唱独角戏，个别学生在配合，其他孩子各自做着各自的事情。一节课下来，教师喊累，学生没有学到应有的知识，显然课堂的效率是低下的。那么反思下来，我认为问题出在了语文教师只是善于表达，习惯性地用讲道理或是讲解的方式告知而忽视了表达极简中的重要一条就是示范引领，也就是教师亲自实践的力量。

面对一群小学生，孩子的认知能力和处理信息的能力都不是很完善，单靠说教意义不大。在这一点上我们应该向体育老师学习，用自己的亲自示范或是学生的示范引领告知学生到底应该怎么做，更加形象直观的表达收到的效果会是惊人的。除此之外，我不免想到现在班上孩子们的语言表达状态，当提到问题时，站起来回答的倒是简练了，但是表达不完整，往往让人摸不着头脑，就如蹦豆子似的，词语与词语之间没有关联，前后没有逻辑关系。这里边主要的问题就是语言表达能力欠缺造成的。针对这一问题，我和教研组的其他老师进行了小课题研究，针对不同孩子的能力进行了学习分工，体现了一个螺旋上升的状态，切实让每一个孩子在自己的能力范围内有所收获，获得成就感。其次是教会孩子们进行课堂汇报的语言范式，先从以身示范开始引导带动，让孩子们熟悉并知道语言表达的流程。这样就不会丈二和尚摸不着头脑，出现前言不搭后语的情况了。最后从评价表达入手，让孩子们在听取别人发言后真切地表达自己的意见或是建议，让每一个学习者感到正是有了同伴间的互动和帮助，学习也变成一件快乐有趣的事情。总之，我们研究探索的一些方法就是想培养孩子能够说完整话，进而再力求简练有效。

极简教育的出发点是为了教师和学生的成长，是为了教师和学生得以解放，让教师和学生提高效率，工作最优化。那么，相信在极简主义的倡导下，我们的教学更加清晰、更加高效！

参考文献

黎加厚《现代极简教育技术》。