小学数学“高效课堂”构建措施分析

小学数学“高效课堂”构建措施分析

姚孝萍

甘肃省临夏州东乡族自治县第七中学731408

摘要：随着新课改在小学教学工作中的不断落实，数学学科在课堂教学方面呈现出全新标准。教师必须以高效课堂为目标，对教学模式和方法进行创新。从而为小学生营造优质的数学学习环境，全面提高小学生数学学科综合素养。鉴于此，本文主要围绕如何构建小学数学高效课堂展开分析，从而为促进小学数学教学改革提供有效依据。

关键词：小学数学高效课堂构建措施

在素质教育背景下，作为数学教师需要树立全新的教学理念，根据小学生的具体学习需求，构建高效数学课堂，从而优化数学教学环境，增强学生学习体验。

一、构建课堂情境，优化课堂氛围

在数学课堂上，教师为了让学生对课程内容感兴趣，需要对课堂环境进行优化和创新。根据学生兴趣需求，合理构建数学情境，让学生积极地参与到课程学习当中，从而保证数学课堂教学更加有效。通常情况下，教师以多媒体为载体，将课程内容直观生动地展示给学生，为学生积极思考、联想提供便利的条件。比如说，教师在讲解圆的认识时，可以借助多媒体将现实生活中与圆形有关的事物，通过图片和视频的方式，直观地呈现给学生。比如说自行车的车轮圆形、披萨、转盘等，让学生通过直观观察和体验，对圆形数学图形形成深刻认知，从而全面提高小学生的数学学习效率。

二、组织小组讨论，提高探究效率

为了保证数学课堂更加高效，教师需要对课堂教学模式进行转变，改变传统师讲生听的课堂形态，鼓励学生以合作的方式，积极参与到数学课堂讨论活动当中。因此，教师需要积极贯彻小组讨论教学模式，引导学生以小组为单位，对具体数学问题进行探究和思考，从而实现小学生数学学习思路的有效整合。首先，教师需要根据班级学生在数学学科领域的具体学习情况，进行小组分配，分配原则通常以均衡性分组为主。之后根据课程内容合理设计探究任务，引导学生进行交流讨论。比如说教师在进行组合图形面积教学时，可以引导学生以梯形为案例，通过小组动手实践操作以及互动交流，探究梯形面积计算方法和规律。如此一来，不仅能够让学生深入掌握数学基础知识内涵，还能够实现学生团队意识以及合作能力的强化训练。

三、实施分层教学，激发内在动力

众所周知，不同学生个体在数学学科领域，所呈现的学习兴趣基础和能力是存在较大不同的。因次，为了保证数学课堂教学更加高效，教师需要尊重学生之间的个体差异，贯彻因材施教理念，落实分层教学模式，让班级所有学生都能够对数学产生巨大的学习兴趣，激发学生潜在的学习动力，并且更加主动地参与到数学探究活动当中，全面提高班级学生的整体学习效率。首先，教师需要对班级学生学习等级进行合理分层，分层方法通常以隐性分层为主，从而保护学生的自尊心与自信心。通常情况下，教师会将学生分成A、B、C3个等级，之后。按照各个等级学生学习需求合理分配教学任务，优化教学方法，从而保证数学课堂教学更加均衡。比如说，教师在进行分数加减运算教学时。根据学生学习水平，合理分配教学任务。例如，针对基础薄弱的学生，可以鼓励其进行同分母分数相加减等运算练习，而针对基础较好的学生，可以让其尝试对异分母分数相加减运算展开练习与探究，从而实现学生数学学习潜能不同程度的发挥与发掘。最重要的是通过分层教学，能够实现学困生的有效转化，提高班级学生整体数学学习能力，保证数学教学更加均衡。

四、设计训练专题，提高学习实力

在小学数学教学领域，教师为了保证课堂教学更加高效，需要对习题训练方法进行创新。为缓解学习压力，教师需要贯彻增效减负教学理念，围绕学生个体需求，合理设计训练专题，引导学生有针对性、有方向性地进行练习，从而全面提高小学生的学习热情以及数学学习实力，让其在今后的学习领域获得更深入的发展。首先，教师需要根据数学题型进行分类，并设计专题，引导学生有规律地展开训练。例如，教师可以引导学生自主围绕相遇问题、工程问题等展开计算与探究。同时，教师可以合理引进信息技术设置微课专题训练体系。引导学生根据自身数学学习需求，合理下载微课资源，并有针对性地就数学知识、习题展开练习以及自主探究，从而加强学生数学知识储备，全面提高小学生数学学习效率。例如，教师可以将小数加减相关知识设计成微课视频。引导学生自主下载微课资料，展开小数运算练习。培养学生形成良好的数学计算思维，全面提高小学生的数学学习水平。

综上，对于小学生来讲，数学在学习和成长的过程中发挥的作用十分显著。因此，作为数学教师在组织教学活动时，应当以学生为主体，根据学生实际需求，对课堂环境进行优化和创新。在数学课堂上，教师应该合理构建情境，组织小组讨论，实施分层教学，设计训练专题，为学生自主学习和高效学习奠定良好的环境基础。

参考文献

[1]杨健小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J].中国校外教育，2018，（10）：146+157。

[2]黄平新时期小学数学高效教学体系的构建探究[J].学周刊，2016，（09）：60-61。

[3]张中伟构建小学数学高效课堂的有效策略[J].亚太教育，2015，（35）：147。