浅谈小学班主任的班级管理何俊梅

浅谈小学班主任的班级管理何俊梅

何俊梅

四川省自贡市汇兴小学校643000

摘要：小学班主任工作是非常辛苦、繁重的。由于小学生天生活泼好动、比较贪玩，管理起来也是非常难，工作难做，很多教师都不愿意当班主任。但是，根据我的工作经验，虽然觉得工作难度较大，但是只要全身心地投入，做起来也是顺风顺水。本文就如何顺利地担任小学班主任工作与各位同行交流经验，望不吝赐教，并提出宝贵意见。

关键词：小学班主任经验谈

一、班级管理要有创新性

随着社会的发展、网络的飞速发展，信息环境不断改进，学生除了接受教师和课本上的信息以外，电视、网络、各种杂志等都是学生可以接受信息的渠道。这些不仅开阔了学生的视野，也让学生的思想有了很大的变化。班主任要引起足够的重视，每周一班会要加强对学生德育方面的教育，及时消除社会上的不良风气对学生产生的影响，让学生根据《小学生日常行为规范》《小学生守则》来要求自己。班主任对班级每位学生的性格特点、家庭情况、社会背景、周围情况都要清楚。在平常的教育中，班主任要时刻更新教育理念，提高思想认识，在班级管理中要有创新的意识，坚定自己的班级管理信念，做到公平、公正、民主，以德服人，也为开展班主任管理工作做出良好的开端。

二、设立”学生班主任”，培养学生的自我管理能力

学生是班级的主体，班主任的职责就是组织和领导，使得学生具有自主意识、自制能力。因此，在班主任的工作中，我建立了开放的、民主的、有学生参与的班级管理体制。在新型的班级管理模式中，我设立了“学生班主任”，按照学号每人当一天“班主任”。在这一天中，其工作职责就是要组织全体学生参加集体活动、调动学生的积极性、做好学生的思想工作，并督促检查班干部的日常工作，让学生在责任心的驱动下去执行、去体验，学会独立思考和独立解决问题，也学会与人沟通。只有有了责任心，学生在当“学生班主任”的时候才会好好表现，在做任何事情之前都会严格要求自己，才能做得更好。“学生班主任”制度的设定，不仅培养了学生的责任心，还增强了学生自我管理的能力。

三、自我督促，培养学生的自我控制能力

1.自定目标，启发自觉。

在每次进行各项活动之前，例如课外活动，先让学生自由讨论注意事项，由各组组长记录下来，做最后的总结。在活动之前，组长提醒组内成员注意事项，把这些行为规范转化为自身的需要。大多数小学生叛逆性比较强，但是通过讨论的形式，学生便会觉得就是自身的需要，于是在活动中学生都能严格要求自己。

2.告诉方法，克服矛盾。

平时对于学生的行为，班主任应该告诉学生可以做什么、不可以做什么、该怎么去做，注重培养学生的学习习惯，告诉学生自我控制的方法，让学生给自己讲道理，使得学生的心能够静下来，慢慢地克制自己。

3.借助集体，自我监督。

要培养学生的集体主义观念，让学生明白自己不是一个独立的个体，个人的荣辱跟班集体密切相关，学生平常在校园内的一言一行都代表着班集体。所以，在平常的课下或者在校园内，我们班级的学生都非常注重自己的个人言行，课下不打架斗殴、不随意乱丢垃圾等，充分借助集体的功能，可以达到让学生自我监督。

四、要用心关注后进生

对待后进生，班主任需要付出更多的努力和心血。在学习上，要帮助他们克服学习中的难题，要给予他们足够的信心，要做到有耐心、有恒心，想方设法让他们在学习上赶上其他的学生。在生活上，可以多花些时间、心思与他们展开交流，走进他们的心里，成为他们私下的好朋友。只有教师跟学生成了朋友，学生才会有什么困惑和疑问告诉教师，教师才能彻底为他们解决问题，学生才会有足够的信任。

班主任无论是对待优等生还是后进生，调皮的，整天惹是生非的，家庭困难的，都要做到一视同仁，不厚此薄彼。只有这样才能让学生更加信任自己，在以后的班级管理中，学生也会更加配合教师的工作。

五、要重视家访工作

有些小学生的家长文化层次比较低，认为只要让孩子完成九年义务教育就可以了，对待孩子的教育不太重视，对孩子的辅导也是几乎没有。还有些家长，平常做生意、工作比较忙，当孩子的学习成绩不够好时，他们的态度极其恶劣，对孩子拳打脚踢，说一些伤孩子自尊心的话语，使得孩子出现胆怯和厌学的心理。这也会给孩子的心理造成一定的阴影。久而久之，孩子就会在学习上比较散漫，甚至逃课。

对于这种现象，班主任要负起一定的责任，要及时跟学生的家长取得联系，跟家长做好沟通。可通过家访的形式，了解学生在家里的情况，还要了解家长的想法。对于观念落后的家长，班主任要及时给予及时的思想灌输，加强家长的教育意识。只有有了家长做坚强的后盾，学校在管理和教育方面才能方向更加明确，也使得班级工作有效开展。

另外，班主任要定期组织家长会活动，随时汇报学生在校情况；家长也可以把自己在家庭教育中遇到的问题跟教师进行探讨。班主任要做好家长跟学校的衔接工作，达到共同育人的目的。

六、加强对留守儿童的关注

“留守儿童”，顾名思义就是父母双方外出打工或者其中一方到外地工作，孩子由爷爷奶奶或者其他监护人照顾。这些“留守儿童”由于长期得不到父母的关爱，平时在班级中沉默寡言，在课堂上表现得也不够积极，作业完成得不够及时，学习成绩也不理想。面对这种情况，班主任要多关注和关心他们，跟他们进行面对面的交谈，在心理上给予及时的疏导，让他们感受到温暖。业余时间，要尽量组织一些课外活动，让这些“留守儿童”多跟其他同学接触，帮助他们建立起自信，培养他们活泼开朗的性格，使得这些“留守儿童”时刻感受到班级的温暖和集体的快乐。久而久之，这些“留守儿童”变得积极主动起来，在学习上也有了很大的进步。

参考文献

[1]魏思成班主任工作漫谈.《新课程》，2017年，5月。

[2]李林清做最好的班主任.文化艺术出版社。

[3]万洪鹏班主任兵法.华东师范大学出版社。