笔者发现有两种现象值得注意:一是有的教师对学生提出的新见解新看法,不是详审明辨,作出恰如其分的评价,而是轻率地给予过高的褒奖,甚至对一些似是而非的观点也加以肯定和称赞。二是有的教师在学生就某个问题展开激烈争辩,莫衷一是的时候。不是细察众说,辨其正误,作出明确的抉择,给各种观点以准确的评说,而是袖手旁观,不置一词,任随学生信马由缰。这两种做法。都不利于学生养成正确的思维习惯。掌握正确的思维方式,是应该认真加以克服的。
中学语文:教学大参考(上旬)
2006年4期