小学英语绘本教学策略

小学英语绘本教学策略

赵爱梅

山西省原平市第六小学034100

摘要：小学生以感性思维为主，对抽象认识理解较为困难，语言表达过程中喜欢借助图画辅助表达，在小学英语课堂教学中引入绘本，实现了小学生阅读视野的拓展，也丰富了课堂教学，提升小学英语课堂教学的趣味性，也实现小学生英语学习效果的优化，绘本让小学英语课堂绽放异彩。

关键词：小学英语绘本教学

一、绘本在小学英语课堂教学中的优势

1.图文并茂营造特定的学习情境

英语绘本体现了作者的个人魅力，以图文并茂的形式展现出来，也借助特定教学情境的营造激发学生英语学习的兴趣。

例如，在讲解《TheGivingTree》时，教师可以借助黑颜色钢笔的轮廓及黑白色画页，再配合以简单的句子，让学生能体会到树博大的情怀。在绘本中，“树很快乐”这句话多次出现，就是作者情感的寄托。在课堂中引入绘本，可以让小学生阅读朗诵那些声情并茂的句子，以此产生联想与想象，在虚拟的教学情境中，学生兴趣激发，课堂参与更加主动。

2.朗读句子进行有效的表达训练

在英语绘本中有很多的词句的排序特征使得其朗读起来押韵而上口，让小学生在品位的过程中感受到语言的美感与魅力。

例如《SillySally》中就主人公和她的伙伴们趣味性的生活借助押韵的句子展示出来：Danceajigwithasillypig.教师可以利用绘本中这些优美的句子，让小学生朗读记忆，实现词句的积累。教师也在利用绘本时让学生来描绘图画进行简单的词句训练，这也是学生英语学习的有效方式。

二、小学英语与绘本结合教学的具体策略

1.将“绘本”打造成“剧本”，培养学生英语实践应用能力

英语是一门语言学，应用和交流是其学习重点。目前，市面上很多教材都侧重于对英语语法的讲授和训练，内容过于抽象和枯燥，且大量的文字描述极易引起学生的反感和畏惧。而绘本则更多的是图画、色彩，有着丰富的语言表达形式和语言情境，更易于被学生理解与接受。

比如，在学习入门对话“What’syourname”时，教材中的重点通常都是围绕如何让学生学会使用“Hello，whatisyourname？”以及“Hello，mynameis…”等句式，整体模式较为生硬、刻板，而使用英文绘本进行综合训练，则能够起到画龙点睛的效果，让学生活学活用。教师可挑选绘本中的不同角色进行编排，以此为蓝本设计场景对话，让学生扮演不同角色，以自我介绍作为开场白，同时结合另一种句式在不同情境下进行交流，使学生在反复演练中自然而然地掌握这两个句式的实际运用。又或是组织学生结合不同的节假日进行主题训练，例如“母亲节”“父亲节”时，可开展主题是“Myfamily”的拓展活动，或让学生轮流回答：“你们的家庭成员有几个？”“他们都叫什么名字？”或让学生分饰绘本上的指定角色召开家庭会议，等等。有了之前的演练基础，学生通常能够对答如流，即便在表达交流的过程中存在一些语法上的错误，这样真实的交流体验也不会阻碍学生语言表达能力的提高，反而会使之更热衷于使用英语进行日常交际和情感表达。

2.巧用绘本训练学生的英语写作能力

活泼好动、贪玩好奇是小学生的突出特性，如果一味地采用“灌输式”教学，则很难激发学生的内在能动性和学习积极性。绘本中缤纷多彩的插画和极具趣味性的情节，能够有效吸引学生投入英语学习当中，使之通过阅读绘本故事积累更多的英语词汇，增强阅读体验，同时也能够为英语写作夯实基础。实践中，教师可根据班级具体情况，结合教学目标筛选不同主题的绘本故事进行英语阅读与写作训练。

例如，绘本课文《好饿的毛毛虫》讲述的是“一只毛毛虫如何变成蝴蝶”的故事，里面提及了很多水果单词，教师可以此为题安排学生在阅读和演练对话后进行写作练笔。有的学生写“Heateanapple，becomesabutterfly”，有的学生写“Acaterpillarintoabeautifulbutterfly”，还有学生写“Thisisaveryhungrycaterpillar.Itatealotoffood”。虽然学生的答案可圈可点，但这种练习不仅能够让学生接触和积累更多词汇、句型，还能有效缓解学生对英语写作的畏难心理，促使其将英语写作视作平常练习。

综上所述，将绘本用于英语课堂教学，能够帮助学生夯实英语学习基础，提高英语兴趣。因此，教师应充分发挥绘本中英语视觉和语言相结合的优势，合理运用绘本来辅助英语教学活动，在提高学生的英语表达能力的同时，训练学生的英语写作能力和创作能力。

参考文献

[1]张敏小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016，（5）：80。

[2]王曼怡走近绘本，走向学生——一节小学英语绘本教学带来的启示[J].中国教师，2017，（21）：14.。

[3]范琳锐绘本让小学英语课堂绽放异彩.《新课程研究（下旬刊）》，2017年，第12期。