家园共育 优化幼儿园育人工作

家园共育 优化幼儿园育人工作

朱婷婷

盱眙县淮河镇中心幼儿园 江苏 211700

摘要：孩子的成长环境是较为简单的，通常的学习与活动的场地只有两个：家庭与幼儿园；因为孩子家庭在文化背景方面存在很大的不同，这时老师就应该在沟通中运用不同的方法，孩子家园共育这一工作需要老师抱有严谨的态度去看待。

关键词：幼儿园；家园共育；措施

俗话说，家庭是孩子的第一个学校。家庭在孩子的教育过程中具有非常重要的作用，特别是在培育孩子合理的行为习惯这一方面是幼儿园这一机构不能替代的。为了提高幼儿园育人这一工作具有的有效性，在依靠于幼儿园的教育以外，还应该更好的发挥出家庭在孩子教育过程中具有的积极作用，进而提升家园共育这一工作具有的作用。

当下幼儿园的家园共育这一工作存在的问题

首先，园内的活动存在一定问题。大部分园内的老师普遍反映部分家长很不配合幼儿园的工作，觉得把孩子送进了幼儿园，相关的教育工作就是老师需要承担的责任了，老师布置的部分需要家长辅助准备材料这一类的家庭活动，大部分家长都会表明自己不支持或者是不满意的立场。然而还有一部分家长觉得，家园共育这一工作存在着地位不对等的情况，把幼儿园相关的教育工作当作中心，家长应该无条件的支持幼儿园的相关工作，家长普遍是处于服从幼儿园的位置之上，没有考虑到家长真实的需要与想法。其次，在教育方式上出现分歧。部分家长觉得孩子的教育只需要认字，能够进行加减运算、可以认读拼音、可以背诵古诗词就可以了，当下的智力培育更加重要，进而忽略了孩子需要重视德、智、体、美、劳这些方面综合全面发展具有的重要性。最后，家长和老师之间存在着沟通问题。借助和部分家长的沟通不难看出，大部分家长对创建有效的沟通与信任之间具有很大的疑问与困惑，家长十分迫切的想要知道孩子在幼儿园中的生活状态，想要老师对于自己的孩子给予肯定与喜爱，还有部分家长对于老师给出的相关建议会非常的敏感，产生一种老师是不是不喜欢自己的孩子？自己不在身边时孩子是不是会发生一些状况这些想法。

老师与家长之间进行有效的交流

首先，老师应该让家长了解到家庭教育对于孩子未来发展具有的重要性。父母是孩子从小学习的榜样，父母对于孩子的部分态度可能会对孩子进行耳濡目染影响，孩子以后在社会上的为人处世态度会把家长的处事态度作为重点参考，家长应该了解到自身的教育态度对于孩子未来的发展具有很至关重要的作用；家长还应该认识到，孩子在幼儿园中受到的教育是无法代替家长进行的家庭教育的，家庭教育作为孩子接受幼儿园教育的基础，同时也是孩子在以后成长中最为重要的成长环境。老师还应该对孩子家长讲解家庭教育具有的重要性，幼儿阶段是孩子成长过程中一个重要的时期，同时也是其身体与智力快速发展的关键阶段，对孩子自身的性格、品德与行为而言都是十分重要的一个阶段，教育是十分重要的，应该使家长认识到家庭教育对于孩子而言是老师或者是别人无法取代的，务必要尽到对孩子家庭教学的相关责任。幼儿园与家庭的教育应该将重视孩子个性化发展作为主要方向，实时的满足孩子在不同时期发展的需要，家庭与幼儿园对孩子进行的教育而言是并不相同的教学任务，同样的教育目标。其次，老师应该转变自身的教学理念，和家长展开平等的交流。对孩子的教育而言，家长与老师存在的关系就是相互合作，对于认识孩子而言，没有比人会比父母更了解孩子，因此孩子自身的性格与每个方面能力的相关信息获取渠道就是家长，家长自身作为幼儿园对于孩子实施教育的主要资源；老师应该把家长当作孩子教育上的合作者，不再只是孩子教育中的参与者，应该认识到家长的需求与想法，和家长进行平等的交流，把自己进行活动的主要目的与要求告知家长，老师与家长之间展开合作，一同推动孩子的健康发展。

三、激起家长参加孩子教育的兴趣

大部分家长都想要知道孩子在幼儿园内的具体生活情况，幼儿园应该举办一些家园共育的活动这样能够使家长对幼儿在园内的实际生活放心，也可以有效的推动家园共育这一工作顺利的进行。幼儿园应该经常开家长会，依据不同的家庭与幼儿园教学的需要，给家长讲述孩子在幼儿园期间的真实生活情况，赢得家长对于家园共育这一工作的支持；幼儿园还应该在每个学期举办几次家长的开放日，请孩子家长参加到家园相关的活动中，使家长可以认识到孩子在幼儿园内的具体表现，也使其了解园内平时的教育内容与教育方式，这样来促进老师与家长之间的沟通，一同推动孩子全面健康的发展；幼儿园能够带领孩子家长来到幼儿园开展义工活动，使家长可以参加到孩子的教育活动中，进一步认识幼儿园的相关教育，使家长对于幼儿园教育工作实施监督，这才可以让家长对于幼儿园相关的教育工作具有一定的支持与信任；幼儿园能够每个月举办一次孩子饮食相关的讨论活动，一同讨论孩子日常饮食中隐藏的问题与优化的方式，使家长认识到孩子在幼儿园中的饮食是安全且营养的；幼儿园应该在每个学期的开端展开家访工作，快速的了解到孩子在家时的具体情况，与家长展开有效的沟通，一同处理好孩子当下的教育问题，进行有关的问卷调查，使家长对于老师的教育实施评价，将家长的反馈进行记录，对于家长说出的问题实施及时的处理。

结束语：总而言之，家园共育这一工作需要老师与家长展开有效的沟通与合作，才可以顺利的开展，老师应该对于孩子差异的成长环境进行乡详细的了解，在平等合作这一基础之上一同为孩子的教育工作做出努力，同时也是幼儿老师想要达成的教学目标。同时为了保障家园共育对于幼儿园育人的质量，务必要改变家长的教育观念，更好的挖掘更多的家庭资源进行育人工作，并且还应该增加家庭与老师共育的渠道，让幼儿园教育具有的有效性达到极致。

参考文献：

[1]王文也.幼儿园与家庭合作共育的研究探讨[J].华东师范大学学报,2013,(11):3-17.

[2]甄蕾.幼儿园活动中家园共育的实践与探究[J].科教导刊,2016(6):84-85

[3]马慧媛.加强家园双向共育 提升家园共同质量[J].科技信息,2015(17):135-136.