小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究

小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究

詹丹妮

浙江省义乌市北苑小学 浙江义乌 322000

摘要：社会的进步和发展需要高素质创新型人才，而拥有丰富的想象力正是其最显著的特征之一。音乐欣赏教学是培养学生艺术素养和想象力的主要途径，在小学阶段通过音乐欣赏教学来培养学生想象力，能够激发他们善于想象的天性，使其对感受美、欣赏美和创造美产生浓厚的兴趣。基于此，本文就小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略展开了分析和探讨，旨在提升小学音乐欣赏教学的水平，促进学生的全面发展。

关键词：小学音乐；欣赏教学；想象力

前言：在素质教育的背景下，小学音乐课程越来越受到人们的重视。以往的教学模式存在着一些问题，在欣赏教学中没有同时顾及到鉴赏力和想象力的培养，这不利于学生的全面发展。想象力的培养对于小学生来说至关重要，这也是高素质创新人才必备的一项重要能力。

一、在小学音乐欣赏教学中培养学生想象力的意义

事物的产生和发展都与想象力有着密切联系^[1]。社会的进步需要具有创新能力的高素质人才，而丰富的想象力则是其最为显著的特点之一。新课标明确提出了在教学的过程中要培养学生的想象力，这对于小学阶段的学生来说更是至关重要。其意义主要体现在以下两个方面，首先，在小学音乐欣赏中培养学生的想象力，能够提升他们的鉴赏能力。音乐是从生活当中抽象出来的，在以往的小学音乐教学中，学生对于这些抽象的内容并不能很好的理解，他们会感到音乐学习较为枯燥，这严重影响其想象力的发挥。随着新课改的实施和深入，教师在欣赏教学中，有意识地引导学生在聆听音乐旋律的过程中，发挥出他们的想象力，使其对音乐作品的理解更加深入，通过感受作品所创设出来的情境，获得情感共鸣和音乐素养的提升。其次，培养学生的想象力还能够拓展他们的思维方式。想象本身就是一种思维方式，在欣赏教学中教师让学生闭上眼睛，用心感受每一首音乐作品背后的故事，并通过想象将其还原，从而鉴赏水平和思维能力都获得有效提升，为其今后的学习和发展奠定坚实的基础。

二、在小学音乐欣赏教学中培养学生想象力的策略

（一）通过创设情境激发学生的想象力

创设教学情境能够带给学生多重感观刺激，激发他们的探究兴趣和丰富的想象力。与以往单一的感官参与相比，多元化教学情境的创设通过视觉和听觉的刺激，能够让学生对作品认识更加深入，并且记忆深刻。因此，在小学音乐欣赏教学中，教师不应该只让学生用耳朵听，而应该配以直观情境，激发他们探究兴趣，使其全身心地参与作品的欣赏，从而实现理解能力和想象力的共同提升。例如，在欣赏教学《赛马》时，教师就可以采用创设教学情境的方式激发学生的欣赏兴趣和想象力，使他们了解这首蒙古族风格的二胡独奏曲，并通过对各个乐段中情绪、节奏和力度的分析，理解“赛马”是有再现三段曲式的乐曲。教师应借助信息技术将精彩的那达慕大会呈现给学生，那达慕在蒙语中是指游戏和娱乐的意思，这样通过观看课件，学生被那达慕大会所吸引，并随之展开丰富的想象，融入到作品的情境之中，和作者产生情感共鸣，从而更好的理解音乐作品，得到鉴赏能力和想象力的共同提升。

（二）通过合作学习培养学生的想象力

新课标明确了学生的主体地位，提倡在教学的过程中，培养学生的想象力和核心素养。小学生文化水平和生活阅历有限，这让他们在欣赏作品时，难以理解到位，思想局限在过于狭隘的空间内，因此，在欣赏教学中，教师要尊重学生的差异性，使其在文化交融的过程中获得综合素养和想象力的有效提升。例如，在教学《彼得与狼》这节课时，教师就可以让学生通过小组合作的方式，自行创编剧本，进行分角色表演。首先，教师在欣赏教学时，为学生讲解彼得与狼的童话故事，让他们清楚这个音乐作品中有七个主要角色，即少先队员彼得、狼、猫、鸭子、猎人、小鸟和老爷爷。然后带领他们一同欣赏这个音乐作品，让他们知到这七个角色是由七种乐器来表现的，接着让学生在组内讨论和思考创编剧本、台词和表演，以此培养他们的想象力和综合素养，使其能更好的理解音乐作品，并获得全面发展。

通过爱好广泛发展学生的想象力

兴趣和爱好广泛是学生得以全面发展的根本，也是培养其想象力的关键^[3]。以往的小学音乐欣赏教学对于学生的管束过多，这无法让学生的好奇心得到满足，对其身心健康成长带来了不利影响，严重打击了学生的主动性和积极性。因此，在欣赏教学中，教师应利用学生的好奇心，鼓励他们积极参与自己最感兴趣的音乐活动，从而增强教学的趣味性，激发学生的探究热情，使其明白想象力能够给欣赏学习带来更多的回报。

结论：综上所述，想象力的培养对于学生的音乐学习和全面发展具有重要的意义，教师应该以学生的发展为本，通过不断的实践、创新与优化，提升课堂教学质量，使学生对生活、对音乐充满好奇心和探究热情，从而更好的培养他们的想象力，使其能够得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]刘小湄.小学音乐欣赏教学中学生想象力的培养策略研究[J].大众文艺,2020(07):206-207.

[2]张俊蓉.小学音乐教学中学生想象力的培养[J].黄河之声,2019(10):115.

[3]周晓燕.加强音乐教学培养学生想象力研究[J].成才之路,2019(07):96.