巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂

黄彩娥

百色市右江区迎龙中学   533000

摘要：随着我国科学技术的不断发展和进步，信息技术是一种辅助方式，如今也被广泛的运用到教育的各领域中，并且从中都取得了非常好的效果。然而将该技术合理的应用到初中英语阅读中，不光可以强化学生们的学习体验和学习兴趣，并且还可以让教师的授课资源和方法得到丰富和创新，也是建立高效课堂的主要捷径。

关键词：初中英语；信息技术；高效课堂

英语学科是一门世界性的语言，所以，我国的教育事业从小学阶段就已经将英语教学融入到其中，英语学科可以更好的帮助学生们掌握除母语以外的第二种语言。如果，小学时期是学生们学习英语的初步阶段，那么初中时期也就是学生们成长提升的关键阶段。不过，学生们在普通话的环境下，除了课堂学习之外，基本接触不到英语，所以这样特别不利于学生们的口语和整体成绩的提升。然而，现在英语阅读就可以轻松的解决掉这个问题，并且对高效课堂的创建有非常大的帮助，还有利于学生们提升口语能力和更好的运用语法知识等。但是单调的阅读，没有外界资源的辅助，便会起到相反的作用，然而，信息技术的加入，更好的提升了学生们的积极性和综合阅读的能力，因此，合理的利用信息技术营造初中八年级英语高效课堂，就可以使同学们在学习英语中有很大的受益。

一、信息技术对英语阅读高效课堂的重要性

信息技术加入到英语课堂中，能够更好的提升学生们的阅读积极性。因为信息技术中，结合了图文、视音频等一些可以吸引学生眼球的资源，针对往常的黑板式教学方法有很大的突破，信息科技的教学，会让学生们更容易和更乐于接纳英语阅读的方式。而信息技术中一些比较有趣的素材和资料，对学生们的单词记忆和语法运用以及段落理解都可以起到一个很好的帮助作用，生动形象的信息技术画面配合上音乐进行讲解，就会使英语课堂变得多姿多彩，和往常传统的课堂相比较，信息技术课堂能够能好的吸引学生们的注意力，并且学生们学习的积极性也大大的提升了。与此同时，信息技术融入到初中八年级英语课堂中，对英语教师来说是一个非常有利的条件，因为信息技术的加入，带来了更为优质和丰富的教学资源，并且互联网是一个开放的虚拟环境，与此也聚集了各领域的知识，英语教师如果能够合理的运用，那么对教学来说是一个非常好的帮助。然而英语阅读的资料内容更加的丰富，并且阅读方式也是多元化，同时信息技术融入到英语阅读的课堂中，可以让学生们成为课堂中的真正主体，然而教师在课堂中的角色也逐渐的提升到课堂总设计师，能够更好的帮助学生有效的开展英语阅读，并营造高效的教学课堂。

2. 利用信息技术打造初中英语高效课堂的策略

（一）利用信息技术提升学生的学习兴趣及其策略

在往常比较传统的英语教学模式中，学生们的英语学习兴趣被严重的打垮，然而其根本原因是因为英语教师的教学方法过于单一和枯燥，让学生们感觉非常的压抑还有就是学不会，然而也引发了一个恶性了循环，就是学生不学导致不会，不会导致不学。如今的初中生正处于一个叛逆阶段，和小学阶段相比，他们的思想已经开始发生了变化，并不是一味的服从教师，因此强制的给他们灌输知识的方法已经起不到任何的作用了，所以，转变学生的思想，提升学生学习英语的兴趣才是关键。

比如在学习八年级下册Unit 2.What’s the matter?一课时，教师就可以合理的运用多媒体的图片或者短视频的方法，引导学生们学习①What’s the matter? I have a stomachache. / I have a sore back. / I have a cold. ②She has a sore throat. ③My head feels very hot. ④You should lie down and rest.等，用真实图片的形式激发起学生们的学习兴趣，信息技术对八年级的学生来说是一种比较乐于接受的教学方法，经过以前总是用黑板书写的方式，和教师单一讲解的方式，学生们早就厌倦了，并且信息技术的加入更好的改变了这一现状，如有趣的动态图、生动形象的视频、美丽动听的音乐旋律都可以激发学生们的思维，信息技术加入到八年级的教学课堂中，充分的调动起来课堂氛围，进而学生们更像是在玩乐中学习知识，愉快的课堂环境、有趣的学习素材，便有效的激发起学生们的各个感官，进而提升了学生们的英语阅读兴趣。

再如，在学习八年级下册Unit 8 A green world一课时，教师可以利用信息技术找一些Green Switzerland 的图片，引导学生们Let’s enjoy some pictures。之后在图片轮流播放的时候在配合上优美的音乐，并且可以在图片中配上本课要学习的重点单词。然而图片配合音乐的方式能够让学生们有更激烈的带人感，并激发起学生们的学习兴趣，让同学们有更多更多保护环境的想法。

（二）利用信息技术发散学生的思维及其策略

合理的利用信息技术，把英语课堂营造成一个课本情景，这样更有利于学生们加深对英语知识的印象，八年级同学们的知识面比较窄，并且他们对于很多的事物都有一颗好奇心，大多数的学生在课堂的集中力一般都坚持不了45分钟，然而情景融入的信息技术教学模式，从此不再让学生们在“课堂”中学习，而是让同学们在“生活”中学习。比如，在学习旅游话题的文章时，教师要利用多媒体课件，多为同学们列举几个旅游圣地，比如说“ Hong Kong， Disneyland”等等，并且还可以用图片或者视频的方式，将这些旅游圣地的景点展示给学生们，让学生们在欣赏中发散自己的思维，还可以让其他同学讲一讲自己去旅游时发生的趣事。因此，同学们在交流的时候也不会那么的形式化和刻意的去交流，真实的教学场景，对八年级的同学来说就已经充分的满足了对课堂的幻想，然而“教学场地”也突破了教学原有的局限性，这样是非常有利于学生们英语口语的提高以及思维的发散。

三、结束语

信息技术是时代快速发展下的产物，针对初中英语教学来说，能够有利的帮助初中英语教学打造高效课堂，合理的运用信息技术，是初中英语教师的辅助教学工具，还可以大程度的激发学生们的求知欲和积极性。初中也是学生们学习英语的关键时期，所以老师需要做好指引工作，有效的利用好信息技术开展英语教学阅读，提升学生们的学习积极性和拓展学生们的思维，全面的提升学生们的英语素养。突破往常的教育模式，让学生们可以充分的享受到现代化的教育背景下的成果，锻炼学生们的英语实际应用能力，并且打造初中英语阅读的高效课堂。

【参考文献】

[1]孙娟.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].学周刊，2019（32）：128.

[2]王玉芬.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].课程教育研究，2019（25）：128-129.

[3]冯杰.巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].海外英语，2018（03）：89-91.