重庆市万州区农村小学课外补习现状研究

重庆市万州区农村小学课外补习现状研究

石小红

重庆师范大学 重庆北碚 400700

摘要：随着经济的快速发展，教育水平的提高，为缩小城市学校与农村学校教育资源的差距，我国农村小学生参加课外补习的现象已经越来越普遍。而素质教育从本质上的“减负”逐渐变成了“重负”，但就农村和城市的补习教育仍存在着很大的不同。

关键词：课外补习；农村小学生；对策

Abstract：With the rapid economic development and the improvement of education level, in order to narrow the gap between the educational resources of urban schools and rural schools, the phenomenon of rural primary school students participating in extracurricular tutoring has become more and more common. The quality education has gradually changed from a "burden reduction" to a "burden", but there is still a big difference between the rural and urban tutoring education.

Key words：Extracurricular tutoring；Rural primary school students；countermeasures

大多数农村小学生家长为了自己的孩子得到更多优质的教育，选择为孩子报更多的补习班，这样的做法虽然缩短了农村小学生与城市小学生的教育距离，但是这背后所反映出来的问题却是不能够忽视的。

1. 农村课外补习折射的问题分析

1. 学生自身健康发展方面

学生自身休息时间压缩，不利于小学生身心发展。小学生会花更多的课外时间在学校作业和补习班作业上，并且压缩了他们的玩耍时间和休息时间。造成他们在学习上的疲惫心态，并且加之他们放松时间过少，加重他们心理负担，导致他们身心向着不健康的情况发展。

（二）家庭经济方面

家长担心自己孩子教育差其他孩子一大截，咬牙也要让自己孩子去上价格高昂的补习班，虽然现在农村家庭生活水平有了大幅度的提升，但是对于没有稳定收入的家庭来说，只会加重家庭的负担。

（三）农村学校设施方面

农村学校的教育资源不能同城市学校的资源相比，而且农村教师待遇都普遍偏低，在这种情况下导致优秀教师人才大量外流，许多老师不愿意来农村学校教书，使得农村学校老师岗位大量空缺，因此降低标准招聘老师，导致学校老师专业能力参差不齐，也存在部分老师不负责的情况。

二、农村课外补习的原因分析

根据已有的调研数据发现，课外补习并没有对大部分孩子的成绩产生极大的促进作用，只针对于小部分的孩子。课外补习对于大部分学生来说，对学校老师上的课有点帮助，但效果不大甚至是没有效果，从侧面来看，可以得出学生们去上补习班大部分都是被迫的。但是还是有许多家长乐此不疲的为自己孩子报补习班，归根结底，还是因为教育制度、家庭期望等原因。

1. 应试教育体制。

应试教育对于学生来说是残酷且激烈的，但是也是保证教育公平的最有效的手段。应试教育是让出身平凡甚至贫困的学生有机会步入更高的阶级的大门，对于中国目前大部分的山村学子，应试教育基本上是走出山村的唯一道路。并且随着农村生活水平的提高，也为孩子报课外补习班提供了经济基础，大部分的农村家长给孩子报补习班，让孩子拼应试教育考试，争取贫困地区专项计划。在大多数农村家长的认知当中，高考是对于普通家庭孩子唯一一个相对公平的机会，能够在考试中胜出，就有了改变社会阶层的可能性。这就是课外补习在农村兴起以及壮大的直接原因。

2. 社会竞争中的精英论。

现代家长为了让孩子不输在起跑线上，不输给大部分人，于是乎让孩子从幼儿园开始就进行竞争，这是中国的大环境驱使下的结果。农村家长为了紧跟社会发展的脚步，就给孩子报班补习学数学、英语等主要科目，唯恐自己孩子在与社会同龄者的竞争中落后。于是疯狂的让自己孩子补课，甚至提前让孩子补习超过年龄、年级的知识，进行强行知识的灌输。

3. 农村独生子女增多，父母望子成龙，望女成凤的心态。

前些年，在国家提倡计划生育的形势下，农村的独生子女越来越多，大部分的农村家庭都只有一个子女。传统的骨子里仍然存在这种“望子成龙”与“光耀门楣”的传统文化思想，于是将自己的精力和资产都投入到一个孩子身上，将自己曾经错失的梦想寄托在自己孩子的身上。甚至他们不惜花费成百上千的精力和高昂的费用让孩子参加补习班，希望他们能够成才。

三、农村课外补习现状的策略

（一）弥补教育资源的缺失。

国家应该鼓励和支持大学生和优秀老师到落后的山区任教。改善农村教育基础设施建设，改变当地落后的教育现状。政府可以出台相关教师下乡教学的优惠补助政策，提高农村教师薪资待遇，避免教师团队的人才流失，优化教师队伍。打赢贫困攻坚战，提高农民收入，让每个孩子都有教育资金。打破地方教育壁垒，提倡教育公平公正。提高教师在社会的地位，从而提高教师的积极性。

（二）重视家庭引导。

家庭环境对孩子的成长有着不可小觑的影响和作用。家长是孩子的第一任老师，也是孩子终生老师。因此家庭引导不仅仅只注重孩子智力上的发展，也要关注孩子德智体美劳方面的发展。

（三）倡导素质教育。

素质教育是指提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它是一种教育模式，并且大体分为五个重视，分别是重视人的思想道德素质，重视能力培养，重视个性发展，重视身体健康和重视心理健康教育。素质教育目的是让孩子可以花更多的时间和精力去全面发展自己。通过参加各种各样活动，来培养孩子的综合能力，激发孩子的潜能，提高自我管理能力、动手能力、学习新知识和应用新知识的能力。

结语

近些年随着农村经济快速的发展，课外补习教育在农村逐渐壮大，已经成为一种“热”现象。课外补习并非不好或无此需要，但不是每个孩子都需要补习。而家长也不应极力过度推崇成绩，逼迫孩子或潜意识影响孩子，对孩子身心造成负担，影响学生身心健康发展。总之，教育需扬长避短，让每一个孩子能在轻松愉悦的环境下健康快乐的成长，才是教育的真正意义所在。

参考文献：

[1] 薛海平.我国影子教育研究的现状、热点与问题分析[J].现代教育科学.2018,(12):

[2] 刘东芝.全纳教育视阈下课外补习的教育功能[N].湖北广播大学学报,2014-04

[3] 李颖.影子教育发展的社会学原因及趋势分析[N].沈阳师范大学学报,2017-04

[4] 马克.贝磊.学校教育与补习教育:全球教育格局的变化及其对比较教育的启示[J].世界教育信息,2017(19)

[5] Stevenson&lecker. "Shadow Education and Al location in Formal School ing: Transition to University in Japan". Amer ican Journal ofSocio logy, V01.97, No. 6, 1992.1637 1657.

[6] Ireson & Rushforth. Mapping and evaluat ing shadow educat ion, ESRC Research Project,2005. RES- 000 -23- -0117.